贯通式全过程课程设计教学与质量管理体系

发布时间：2021-04-17 19:12

　　为了提升全过程设计教学质量,基于全过程桥梁设计课程实践提出了贯通式的全过程课程设计教学与质量管理体系。梳理全过程设计任务和要求,涵盖专业各方面知识内容,同时避免重复;落实贯通制指导方案,明确权责界限;建立新型的考核与评价体系,彰显公平;基于互联网技术建立全过程课程信息化教学管理系统。基于问卷调查对贯通式的教学与质量管理体系的实际实施效果进行了评价。结果显示:实施贯通式的全过程课程设计教学与质量管理体系的积极作用非常明显,学生对该管理体系的反馈较好。本次全过程桥梁设计课程教学与质量管理体系改革的实践经验可为同类院校的相关专业教学改革提供参考和借鉴。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(13)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、贯通式的教学与质量管理体系
    （一）设计内容与要求
    （二）贯通制指导方案
    （三）新型考核评价体系
    （四）信息化教学管理
二、贯通式教学与质量管理的特点
    （一）内容上的贯通性
    （二）管理上的贯通性
三、贯通式教学与质量管理体系实施效果
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]以培养卓越工程师为目标导向的桥梁工程教学改革[J]. 张菊辉,管仲国,王媛媛.  新校园(上旬). 2016(11)
[2]基于全过程教学的建筑施工技术课程改革与实践[J]. 蓝磊.  山西建筑. 2014(36)
[3]高校课堂教学质量评价指标体系的构建[J]. 蔡红梅,许晓东.  高等工程教育研究. 2014(03)
[4]桥梁工程专业毕业设计中创新能力培养的研究与实践[J]. 涂光亚,刘小燕,易壮鹏.  中国电力教育. 2013(04)
[5]毕业实习与设计过程管理质量保证体系的研究与实践[J]. 李红梅,卢苇,陈旭东,邢薇薇.  高等工程教育研究. 2012(06)
[6]大学生实践创新能力培养的探索与实践[J]. 严薇,袁云松.  中国大学教学. 2012(09)
[7]土木工程专业毕业设计教学改革研究与实践[J]. 王立峰,王新政,肖子旺.  内蒙古民族大学学报(自然科学版). 2011(04)
[8]研究型大学道路桥梁专业实践教学改进措施研究[J]. 郑传峰,王磊.  高等建筑教育. 2011(02)
[9]土木工程专业毕业设计教学创新体系建设探讨[J]. 童乐为,罗烈,刘沈如,顾浩声.  高等建筑教育. 2010(02)
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本文编号：3143989