ISO 9000质量管理体系与保证体系融合的研究——谈高职院校人才培养质量管理体系

发布时间：2021-06-12 07:16

　　基于ISO9000建立的教学质量管理体系如何与内部质量保证体系诊改进行深度融合并形成合力以切实提升教学质量是本研究的核心。通过探讨ISO9000质量管理体系与诊改中的质量保证体系的关系,并对二者相互借鉴融合进行了理论剖析。以四川建筑职业技术学院基于ISO 9000质量管理体系建立的"154821"内部质量保证体系为例,探讨了如何将ISO 9000质量管理体系与内部质量保证体系诊改进行融合。 

【文章来源】：辽宁高职学报. 2020,22(11)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

基于ISO 9000的质量管理体系流程图

课程教学质量改进螺旋

基于以上分析，四川建筑职业技术学院将自身已运行15年的ISO 9000质量管理体系与诊改机制相融合，对原有的质量管理体系进行修订，并提出了诊改机制下的“154821”内部质量保证体系（1—以学生成才为中心；5—学校、专业、课程、教师、学生五个层面；4—PDCA四个阶段；8—“8字形质量改进螺旋”运行单元；2—质量文化和质量机制“双引擎”；1—1个教育教学管理信息化平台），并将该内部质量保证体系纳入到新修订的质量管理体系中。质量管理体系仍然按照内审、外审和总结的宏观工作机制进行运行；质量保证体系按照自诊、复核的宏观工作机制进行运行。二者形成既独立又统一的辩证关系。图2为课程内部质量保证体系，图3为课程教学质量改进螺旋。图3 课程教学质量改进螺旋

【参考文献】：
期刊论文
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[3]质量管理体系对职业院校构建内部质量保证体系的重要性研究[J]. 李文杰.  科技经济导刊. 2016(32)
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[5]试论高职院校人才培养质量保障体系建设[J]. 杨应崧.  泰州职业技术学院学报. 2012(05)
[6]基于ISO9000构建高职院校教学质量监控体系的探索[J]. 赵常学,周晓康,李建民.  兰州石化职业技术学院学报. 2012(01)
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本文编号：3226182