基于过程方法的应用型院校实践教学质量管理

发布时间：2021-09-04 11:34

　　文章阐述了"过程方法"管理原则,并指出应用型院校在实践教学质量管理中面临着实践教学输入困境、实践教学过程困境、实践教学输出困境,进而提出针对输入困境,要发挥质量管理主体的作用,强化实践教学师资水平,完善实践教学管理制度,改善实践教学场地,共享实践教学场地;针对过程困境,要提升实践课程安排的合理性,提升实践教材的质量,革新实践教学模式,健全评价机制;针对输出困境,要优化质量管理手段、加强职业生涯规划教育。 

【文章来源】：教育与职业. 2019,(20)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“过程方法”管理原则
二、应用型院校实践教学质量管理的困境
    1. 实践教学输入困境。
    2. 实践教学过程困境。
    3. 实践教学输出困境。
三、基于过程方法的应用型院校实践教学质量管理对策
    1. 实践教学输入对策。
    2. 实践教学过程对策。
    3. 实践教学输出对策。


【参考文献】：
期刊论文
[1]高素质应用型人才定位下实践教学问题与对策研究——以本科经管类专业为例[J]. 王伟芳,景永平.  国家教育行政学院学报. 2018(03)
[2]基于三维实体造型技术的教学实践与研究——以“工程制图”课程为例[J]. 谢建华,叶云霞,袁盼盼.  河北农业大学学报(农林教育版). 2018(01)
[3]基于商科创新创业人才培养的竞争性实践教学模式研究[J]. 张宝忠,胡宇梁,李振华.  中国职业技术教育. 2018(05)
[4]在地方转型发展中本科院校实践教学体系的构建与探索[J]. 刘春侠.  黑龙江畜牧兽医. 2017(22)
[5]新时期应用型本科高校实践教学体系的构建与实践[J]. 劳士健.  教育与职业. 2017(12)
[6]基于协同创新理论的高职院校实践教学体系建设[J]. 顾家乐,谷瑞.  教育与职业. 2017(01)



本文编号：3383189