普通高等院校本科课堂教学质量管理体系构建

发布时间：2021-10-24 01:49

　　针对目前关于提高课堂教学质量方面的研究大致都是通过调查问卷展开,大多依赖于被调查者的直观感受和个人观点为主,缺乏系统性的理论研究的现状。本文结合教育部本科教学审核评查的要点,同时根据普通高校特点,对提高本科课堂教学质量的主要影响因素进行系统性分析。并以桂林电子科技大学为实际研究对象,根据研究结果,构建多层次科学化的课堂教学质量的管理体系,旨在从根本上探索有效提高课堂教学质量的途径。 

【文章来源】：当代教育实践与教学研究. 2019,(13)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、国内外研究现状
二、课堂教学质量管理体系的构建
    1. 完善主讲教师任职资格体系-课堂教学事前控制（诊断性评价）。
    2. 构建教师及学生自评及互评价体系-课堂教学事中控制（形成性评价）。
    3. 构建有效监控及管理体系-课堂教学事后反馈（总结性评价）。
    4. 构建激励机制-课堂教学事后反馈（激励手段）。
三、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校教师教学能力结构与优化浅析[J]. 周媛媛,詹旺.  中国成人教育. 2011(07)
[2]大学扩招对教学质量影响状况的调查[J]. 王洪才.  清华大学教育研究. 2001(04)

硕士论文
[1]高等学校院（系）级教学质量评估体系研究[D]. 王大伟.天津大学 2006
[2]高校实验教学质量管理与评价研究[D]. 贾晓东.天津大学 2006
[3]高等学校引入ISO9000建立教学质量管理体系的研究[D]. 潘玮丽.天津大学 2005
[4]高校内部教学质量保障体系的研究与构建[D]. 陈文贵.天津大学 2005



本文编号：3454335