岭南装饰元素在中等职业学校《家居空间设计》课程中的应用研究

发布时间：2020-06-19 20:45

【摘要】：中等职业学校的专业设计课程可以与地域传统文化学习结合,让学生通过专业课程学习的同时提高艺术修养和设计作品的文化内涵。中等职业学校专业设计课程不仅要锻炼学生的专业技能,还可以承担对学生进行美育的作用,对继承传统文化探索传承找到新形式;对提高学生的人文素养,拓宽学生创新创意思维,增加设计素材起到重要的作用。笔者就如何在中等职业学校的《家居空间设计》课程中融入岭南装饰元素提出设想并进行了教学应用实践研究,通过完成实际家居空间设计项目,掌握家居空间设计技巧、熟悉岭南装饰元素及文化内涵,实现学习专业技术技巧和对传统文化传承的统一。目前中等职业学校的《家居空间设计》课程,结合专业设计课程开展人文素养提升没有得到学校和教师的重视,而偏重专业技术技能的培养,对传统文化得学习与实践设计脱离,教师的教学方法及评价机制较传统,难以让学生将传统文化内涵消化吸收运用在自己的项目设计中。在进行岭南装饰元素在中等职业学校《家居空间设计》课程的教学实践中,对中等职业学校教师及学生进行充分调研,对岭南装饰元素进行全面的梳理罗列,设计出一套适合岭南装饰元素在中等职业学校《家居空间设计》的教学设计方案、岭南装饰元素题材及文化内涵和岭南风格项目设计方法,打造“项目驱动、教学做一体”的教学模式,采用“启发式教学、翻转课堂”提高学生学习兴趣和学习责任感,旨在探索岭南装饰元素在中等职业学校《家居空间设计》课程中的可行性和实践性。
【学位授予单位】：广东技术师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：TU241-4;G712
【图文】：

带动更多热爱专业学习的同学更加优秀。该工作室的项目主要为立足当地，服务区域的美丽乡村建设及城镇振兴方面的项目，重点突出体现地域文化的内涵。学习在工作室能参与到的工作主要是两个方面：1.前期为专业技能的提升和规范，按照企业的要求熟练掌握 3d Max 效果图表现技对软件操作熟练、制图规范，审美能力等方面有比较高的要求；2.经过了第一阶段的训练考核后，对于希望继续提升并且综合素质较高的同学，建议组团，参与项目策划设计。一般以5-6 人为一个设计创意小组，对项目设计进行提案，择优采纳的形式。通过小组分工合作完成实际项目，学生专业能力、团队合作能力等方面快速得到提升。学生们为了使一个项目做得更好，多次前往现场勘查，进行多地现场考察，查阅大量的资料和文献，编写项目策划书，学习大量的相关设计项目，寻找设计方向和设计灵感，主动请教大师、企业设计师和老师。每天工作室的灯是最后一间熄灭的，同学们的学习热情非常的高，因此他们的专业能力得到了快速和很大程度的提高，得到了就业企业的高度认可见图 4-1。

时应该对业主背景、设计要求、项目设计风格、主题等信息明确给到学生，设计效果评判指标明细提前说明。作业要求能起到引导学生完成岭南装饰元素在项目中实现的作用。全班统一使用 1 个户型；岭南装饰元素的素材来源主要来自“广州陈氏书院”。学生的任务为在陈氏书院中寻找灵感，获取岭南装饰元素，运用到家居空间客餐厅项目设计中。图 4-2 建筑户型

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本文编号：2721320