风景区环境教育规划研究

发布时间：2020-08-03 15:17

【摘要】：我国风景区的发展历时多年,已具备一定规模,为我国生态文明建设提供了建设载体。但由于风景区规划设计中缺少对于环境教育规划设计的指导和规定,使得众多风景区在科研科普方面一直处于明显的劣势。近年来,我国政府对于生态文明建设越来越重视,着重体现在国家加紧对中国国家公园制度的建设。在我国国家公园建立之前,风景区一直作为一定意义上的我国国家公园的位置架构存在着,对于风景区以及对国家公园环境教育的研究是十分必要且有益的。论文在针对目前环境教育研究的现状和理论分析基础上,由国内外环境教育应用研究入手进行研究,提取出适宜我国自然公园环境教育规划借鉴的启示,运用多种研究方法对目前我国环境教育总体现状进行调查分析,进行风景区环境教育规划体系构建。在理论分析基础上,针对太阳岛风景区环境教育现状进行调研分析,结合实际,因地制宜地根据构建的环境教育规划体系制定相应的环境教育应用规划设计及措施。论文主要包括以下四个部分:第一部分:绪论、相关概念及应用理论。对论文进行深入的前期研究,详细阐述了论文研究背景、研究目的及意义、研究内容与方法。归纳总结目前环境教育研究的现有成果及欠缺点,根据问题制定研究框架和技术路线;主要针对环境教育相关概念、概念辨析、相关应用理论进行深入的分析研究,提出本篇论文所运用的理论模型,为之后的论文写作做充分的理论准备。第二部分:国内外环境教育应用分析。由环境教育意识起源的美国国家公园环境教育机制入手进行研究,全面深入地研究了美国国家公园环境教育规划设计的现有成果以及国内外优秀环境教育案例,并提取出适宜我国自然公园环境教育规划借鉴的启示。第三部分:风景区环境教育规划体系构建。对目前我国环境教育总体现状进行问卷调查,对结果进行详尽的分析。根据分析结合理论及实际,针对风景区环境教育规划体系构建提出问题并解决。通过所构建的环境教育规划体系用以指导第三部分太阳岛风景区环境教育规划设计。第四部分:通过前文所构建的环境教育规划体系和对太阳岛风景区环境教育现状的调研及问卷调查结果进行环境教育规划应用,以此对前文所总结的环境教育规划体系一般规律进行印证。针对太阳岛风景区环境教育现状关于自然资源、历史文化概况以及环境教育现状进行分析,结合实际,因地制宜地根据前文构建的环境教育规划体系制定相应的环境教育规划设计及措施。论文的核心部分即第三部分风景区环境教育规划体系的构建,建立在环境教育相关理论的深入研究以及对调查问卷深入分析的基础上,结合实际案例进行应用规划,由此论证论文研究成果的实践性和可操作性。
【学位授予单位】：东北林业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：TU984.18
【图文】：

抽ｆｔ的料逦ｆｔ胃逡逑图２－１邋“经验之塔”模型逡逑２＿３．２＿２横向模型逡逑横向模型即为针对环境教育规划机制中的各个类别．都应遵循以横向模型的理论原逡逑则为依据，从ＡＲＣＳ的四大构成要素中去把握全面的环境教育规划内容。逡逑ＡＲＣＳ模型是美国佛罗里达州立大学的约翰？邋Ｍ邋？凯勒（Ｊｏｈｎ邋Ｍ邋Ｋｅｌｌｅｒ）教授在２０逡逑X锛停福澳甏�前后提出的一个教学设计模型。Ａ代表Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ，意为“注意”；Ｒ代表逡逑Ｒｅｌｅｖａｎｃｅ，意为“关联”；Ｃ代表Ｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅ，意为“信心”：Ｓ代表Ｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎ，意为逡逑“满意”。ＡＲＣＳ模型即由注意、关联、信心和满意四个层面构成的一个教学设计模逡逑型，此模型意在通过设计达到调动学生的学习动机的目的，围绕在此提到的四个方面进逡逑行教学设计，就可以达到激发学生学习动机的作用。（如图２－２）逡逑ＡＲＣＳＭ０逡逑歐孝中的动机－ｍ逦Ｗ邋ｉ？ｍｎ邋＂逦＾逡逑Ｉ每悘遽赫治由然的ｎ逡逑图２－２邋ＡＲＣＳ模型逡逑利用ＡＲＣＳ模型将运用到环境教育的规划设计屮，可将其落实为，引起参与者的注逡逑意，建立与参与者的关联关系，增加参与荇的体验感以此获得信心，最终获得满意的环逡逑境教育接受效果

ＡＲＣＳ模型即由注意、关联、信心和满意四个层面构成的一个教学设计模逡逑型，此模型意在通过设计达到调动学生的学习动机的目的，围绕在此提到的四个方面进逡逑行教学设计，就可以达到激发学生学习动机的作用。（如图２－２）逡逑ＡＲＣＳＭ０逡逑歐孝中的动机－ｍ逦Ｗ邋ｉ？ｍｎ邋＂逦＾逡逑Ｉ每悘遽赫治由然的ｎ逡逑图２－２邋ＡＲＣＳ模型逡逑利用ＡＲＣＳ模型将运用到环境教育的规划设计屮，可将其落实为，引起参与者的注逡逑意，建立与参与者的关联关系，增加参与荇的体验感以此获得信心，最终获得满意的环逡逑境教育接受效果，采用评价的方式反馈参１Ｊ芥的受教ｆ效果以此知道ｆ一步环境教育规逡逑划设计的制定。引起参１Ｊ荇注意的方式包括，建、＞：体验式环境教ｆ场所和活动进行知觉逡逑唤醒，通过运用众多媒体技术引起休验感的变化。通过探宄问题的形式激发卞动ｎ，Ｕ逡逑－１７－逡逑

图３－１美国国家公园自然科学类别主题分类（作者自绘）逡逑

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