中小学学校空间变革研究

发布时间：2020-08-25 04:10

【摘要】：本文的学校空间为带有耦合特征的建筑空间和信息空间。随着经济发展和科技进步,特别是大数据、人工智能的出现,学校空间在学生的培养方面发挥着越来越大的作用,需要教育者进行有意识的研究和开发,所以加强对学校空间的研究既有意义,也有必要。在社会经济急速变化、科学技术快速迭代、教育自身快速发展背景下,必须对旧有的学校空间进行变革才能适应未来社会对人才的需求和学生个性化发展的需要。本文梳理了学校空间的研究文献,按建筑学、教育学、心理学、文化学、信息化等视角进行分析,界定了学校空间的内涵和外延。将学校内人造物——建筑以及包含建筑的容器——空间一起命名为“学校建筑空间”。学校中图书所包含的信息、计算机网络产生的或所能获取的信息,学校建筑物本身所蕴含的属性信息等等,这些信息所组成的空间,本文将之命名为“学校信息空间”。无论是建筑空间还是信息空间都要围绕提升学校空间的育人价值、辅以审美价值和经济价值而进行设计与建造。本文还通过中外学校建筑发展历程和信息空间发展脉络的介绍,把握学校空间演化趋势;通过学校空间设计规范和要点论述,研判当下学校空间建设的规范的不足;为学校空间的变革理论和实践提供较为坚实的背景和基础。如同一个物体在外力作用下会产生形变和重构一样,经济发展、科技进步直接推动学校空间的变革,或透过育人性要求间接推动学校空间的变革;教育自身也是学校空间变革最重要的推手,教育公平要求发挥学生的天然禀赋,也就是个性化育人,这对学校建筑空间的开放性、灵变性、交互性和信息空间的共享性提出要求;效率要求提升教学的精准度和学习的灵活性,也就是智慧育人,这就对学校空间的泛在性、共享性、智能性提出要求。反过来,学校建筑空间的开放性、灵变性、交互性,学校信息空间的泛在性、共享性、智能性也会推动个性育人、智慧育人,推动学生个性化发展。本文通过对学校使用者的访谈调查、文献资料的梳理分析、概念的逻辑推演,确定学校空间变革的四个主要方向:安全性、生态性、开放性和智能性。安全性是学校空间建设的基本要求,生态性是强调学校空间中的自然和生命的元素,安全、生态的校园可以为学生的学习成长创造一个舒适的环境;学校空间的开放性能培养学生个性化学习甚至是终身学习的习惯,能激发学生的创造力,使得学生更好地适应社会;智能性体现了学校未来发展方向,能对学生的学习生活产生直接的影响。上述“学校空间变革理论”是否有效还需要实践论证。笔者对所在的华漕学校变革前的状况调研分析的基础上,确定空间变革方向、思路、原则、策略,并由此展开变革实践,通过提升学校空间的安全性和生态性,提升建筑空间开放性、灵变性、交互性,提高信息空间的泛在性、共享性和智能性等,增强学生对学校的认同感,提升学生主动学习的意识和能力,促进学生之间的积极交往合作,满足学生个性化发展的需求。华漕学校空间变革前后的变化说明了学校空间变革理论的合理性和有效性。论文最后,作者探讨了学校空间变革与“未来学校”建设关系。本文的创新之处体现在:把学校信息空间纳入到学校空间进行讨论,将建筑空间和信息空间有机融合,更好地发挥学校空间的育人价值。从公平与效率的标准,演绎出个性育人、智慧育人,再推演到学校建筑空间开放性、灵变性、交互性,学校信息空间泛在性、共享性、智能性;并回溯论证了建筑空间、信息空间与个性育人、智慧育人之间的关系。以育人性为出发点,从学校空间变革动力分析入手,确定学校空间变革方向,构建学校空间变革理论;并通过实践进一步论证理论的有效性,由此展望未来学校建设,具有一定创新性。
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：TU984.14
【图文】：

学校,大门,学生,空间

图 1.1 上海市闵行区华漕学校大门和学生进行沪剧表演在两所学校的教育管理实践获得成效的同时，作为校长的我也在不断反思一所学校改进的良策，认为“通过学校空间不断改进和完善，提升学校空间的育人性提升学生个性化学习能力、交往合作能力、创新发展能力；以空间变革推动学校办学转型，提升办学品质”十分重要，笔者也试图用文字把自己在实践中积累的经验和教训、理论性的研究和思考表达给教育理论界，特别是给实践界的校长们一些启发，让他们少走一些弯路。这些个人经历的不断聚焦促成了现在的选题“中小学学校空间变革研究”。第二节文献综述学校空间是教育活动赖以发生的基础，学校空间变革是学校变革的重要组成部分。安全的、生态的、开放的、智能的学校教育空间不仅有利于学校教育的发展

论文数量,空间相关,学校,教育学

图 1.2 与学校空间相关的研究论文数量年度变化情况学校空间属于多学科交叉的一个研究领域，教育学、建筑学、社会学、计、体育、图书馆学、地理测绘学、美学、新闻与传媒、心理学等学科对学开展过研究，但是教育学和建筑学方面的学者研究得最广泛。参见图 1.

分布图,数量统计,学科,空间

12图 1.3 以发表论文数量统计的不同学科对学校空间关注分布图文献整理发现，学校空间问题研究视角也存在差异，学者们从中空间设计、校园环境、教育理念、开放空间等多个角度对学校空18。图 1.4 为学校空间研究角度高频词统计展现图，圆圈越大表。究者很少将互联网、物联网、人工智能等与信息化有关的网络空间纳入学校空间一起据看不见这方面的内容。

【参考文献】