高职院校道路检测与测量类实训空间设计模式研究
发布时间：2021-03-27 14:23
随着近20年的快速发展,我国各行业对于高等技术型的人才需求量越来越大,国家也出台了一系列的政策,对高等职业院校的发展和提升做出了重要的建议和批示。《2019年国务院政府工作报告》中,国务院总理李克强强调,将改革完善高职院校考试招生,鼓励应届高中毕业生和退役军人等报考,今年高职院校大规模扩招100万人。[1]”那么对于学生的实训与实践能力提出更高的要求,学生的实践能力主要在院校的实训空间进行,对于实训空间的布局、研究与设计显得至关重要。实训空间作为学生高职教育中非常重要的环节,但在实训空间的建设中缺乏相关的参考标准以及相关意见,很多院校采用普通实验室的建设标准,但是个实训空间的特点各不相同,很难满足对某一专业的需求。本研究以当前较为热门、招生量较多的高职院校的道路检测与测量类专业为对象,从其实训空间和教学模式为出发点,通过五所高职院校进行调研、调查问卷等,对道路检测与施工专业的实训空间的宏观规划布局、空间模式研究、空间利用率以及生均指标作出相关的总结和参考意见。为之后道路检测测量类专业的实训空间设计与建设提供一定的建议和参考。论文主要分为三个部分:第一部分是绪论,主...
【文章来源】：西安建筑科技大学陕西省
【文章页数】：218 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
本章研究框架
西安建筑科技大学硕士学位论文4图1.2职业教育与高等教育的关系图片来源：作者自绘从上世纪末起非师范、非医学、非公安类专科层次全日制普通高等学校逐步规范校名为“职业技术学院”，而师范、医学、公安类专科层次全日制普通高等学校则应规范校名为“高等专科学校”。[4]高等专业教育和面向学科的普通高等教育是现代高等教育系统中最重要的两种类型。由于人才培养方式、手段、方法和目的的巨大差异，它们各自发挥着不同的教育作用，承担着不同的社会职能，并对受教育者的未来发展产生不同的影响。但是，以技术培训和应用为代表的高等职业教育和以文化研究和理论研究为代表的学科类型的普通高等教育应是教育类型的差异。国内的高等职业教育是应对市场需求的职业技术教育，它与企业的生产息息相关。无论定义如何，要强调的是，高等职业教育注重实践技能的培养，是专业性和教育性的。2.高等职业教育的分类与区别高等职业教育可分为职业培训与职业教育两种类型，其最大的不同在于所接受教育的方式不同。共同点是教授学生工作的职业技术和知识。
西安建筑科技大学硕士学位论文5图1.3职业教育的分类图片来源：自绘高等职业教育比普通高等教育具有针对性和技能传授的专业水平。对师徒或者企业的技术人才相比，高等职业教育能够提供专业的知识和先进的技能，帮助学生在今后的就业中，对专业有更深的了解，从而可以创新，为行业的发展注入鲜活的生命力。所以高职教育在中国的教育中是非常重要的一环。3.高等职业的教学趋势（1）注重社会和市场需求高等职业教育根据社会和市场的需求与改变而变化，为社会提供相对应的技术型人才。其与普通高等大学的不同在于注重职业技术教学的方面特点。（2）注重实践教学高等职业教育更加重视教学过程的实践部分，为企业和社会提供高水平教学的技术操作人员，强调在培训学生时运用熟悉理论知识和某些操作技能，以更好地满足未来工作的需求。（3）“双师型”教学模式在理论与实践的同步教学中，高等职业教育重视采用“双师型”教学形式。双师主要指两个方面：“一是能够传授理论知识；二是能指导专业实践，并具备相应的知识、素质、能力结构。建设“双师型”的师资队伍是职业院校的办学特点所决定的，也是办好高等职业院校的基本条件。[5]”（4）根据市场需求开设新型专业专业开设主要取决于市场和社会的变化进行调整，招生的数量也是随需求的变化而变化，在国内经济结构发展不断调整和创新的过程中专业环境必须齐头并
【参考文献】：
期刊论文
[1]国家职业教育改革背景下高职思想政治教育现代转型探赜[J]. 李铭. 太原城市职业技术学院学报. 2019(10)
[2]中、小学校化学实验室通风系统设计[J]. 孟岩勇,高腾野. 洁净与空调技术. 2019(01)
[3]工程测量实训基地建设问题研究与探讨——以铜仁职业技术学院为例[J]. 谢跃进. 价值工程. 2018(27)
[4]20世纪我国高职发展历程回顾[J]. 杨金土. 中国职业技术教育. 2017(09)
[5]基于校内测量实训控制网布设与实施的实训基地建设研究[J]. 任传建. 科技资讯. 2016(11)
[6]集约发展下的西北地区大学及高职院校教育建筑设计研究[J]. 王琰,魏旭,严格,张婷,邹雷蕾. 建筑与文化. 2015(09)
[7]探索示范性高等职业院校校内实训基地管理[J]. 林奕水,高俊文. 实验科学与技术. 2015(03)
[8]提升高职建筑工程测量实践教学质量的途径——规范化校内实训场地[J]. 鲁玉芬,方从严,檀秋芬. 教育教学论坛. 2015(15)
[9]高职土建教育实训基地建设的探索与实践[J]. 徐帅. 辽宁高职学报. 2015(03)
[10]论高职院校实验实训中心管理[J]. 梁建军. 滁州职业技术学院学报. 2013(02)
博士论文
[1]欠发达省区高等教育资源整合机制研究[D]. 李彦西.武汉理工大学 2010
硕士论文
[1]高等职业技术院校汽车类专业实训空间模式及设计研究[D]. 邹雷蕾.西安建筑科技大学 2016
[2]高等职业技术学院中学生的基础课程改革[D]. 程晓星.陕西师范大学 2015
[3]高等职业技术院校制造专业实训空间设计研究[D]. 王彦芳.西安建筑科技大学 2014
[4]工科类高等职业技术学校实训空间研究[D]. 曲文晶.西安建筑科技大学 2011
[5]高等职业教育院校建筑设计研究[D]. 抗莉君.天津大学 2010
[6]高职院校实训基地建设的若干问题研究[D]. 李建.天津大学 2008
[7]基于学生职业能力培养的高职教育模式研究[D]. 薛彩龙.河北工业大学 2008
本文编号：3103663
【文章来源】：西安建筑科技大学陕西省
【文章页数】：218 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
本章研究框架
西安建筑科技大学硕士学位论文4图1.2职业教育与高等教育的关系图片来源：作者自绘从上世纪末起非师范、非医学、非公安类专科层次全日制普通高等学校逐步规范校名为“职业技术学院”，而师范、医学、公安类专科层次全日制普通高等学校则应规范校名为“高等专科学校”。[4]高等专业教育和面向学科的普通高等教育是现代高等教育系统中最重要的两种类型。由于人才培养方式、手段、方法和目的的巨大差异，它们各自发挥着不同的教育作用，承担着不同的社会职能，并对受教育者的未来发展产生不同的影响。但是，以技术培训和应用为代表的高等职业教育和以文化研究和理论研究为代表的学科类型的普通高等教育应是教育类型的差异。国内的高等职业教育是应对市场需求的职业技术教育，它与企业的生产息息相关。无论定义如何，要强调的是，高等职业教育注重实践技能的培养，是专业性和教育性的。2.高等职业教育的分类与区别高等职业教育可分为职业培训与职业教育两种类型，其最大的不同在于所接受教育的方式不同。共同点是教授学生工作的职业技术和知识。
西安建筑科技大学硕士学位论文5图1.3职业教育的分类图片来源：自绘高等职业教育比普通高等教育具有针对性和技能传授的专业水平。对师徒或者企业的技术人才相比，高等职业教育能够提供专业的知识和先进的技能，帮助学生在今后的就业中，对专业有更深的了解，从而可以创新，为行业的发展注入鲜活的生命力。所以高职教育在中国的教育中是非常重要的一环。3.高等职业的教学趋势（1）注重社会和市场需求高等职业教育根据社会和市场的需求与改变而变化，为社会提供相对应的技术型人才。其与普通高等大学的不同在于注重职业技术教学的方面特点。（2）注重实践教学高等职业教育更加重视教学过程的实践部分，为企业和社会提供高水平教学的技术操作人员，强调在培训学生时运用熟悉理论知识和某些操作技能，以更好地满足未来工作的需求。（3）“双师型”教学模式在理论与实践的同步教学中，高等职业教育重视采用“双师型”教学形式。双师主要指两个方面：“一是能够传授理论知识；二是能指导专业实践，并具备相应的知识、素质、能力结构。建设“双师型”的师资队伍是职业院校的办学特点所决定的，也是办好高等职业院校的基本条件。[5]”（4）根据市场需求开设新型专业专业开设主要取决于市场和社会的变化进行调整，招生的数量也是随需求的变化而变化，在国内经济结构发展不断调整和创新的过程中专业环境必须齐头并
【参考文献】：
期刊论文
[1]国家职业教育改革背景下高职思想政治教育现代转型探赜[J]. 李铭. 太原城市职业技术学院学报. 2019(10)
[2]中、小学校化学实验室通风系统设计[J]. 孟岩勇,高腾野. 洁净与空调技术. 2019(01)
[3]工程测量实训基地建设问题研究与探讨——以铜仁职业技术学院为例[J]. 谢跃进. 价值工程. 2018(27)
[4]20世纪我国高职发展历程回顾[J]. 杨金土. 中国职业技术教育. 2017(09)
[5]基于校内测量实训控制网布设与实施的实训基地建设研究[J]. 任传建. 科技资讯. 2016(11)
[6]集约发展下的西北地区大学及高职院校教育建筑设计研究[J]. 王琰,魏旭,严格,张婷,邹雷蕾. 建筑与文化. 2015(09)
[7]探索示范性高等职业院校校内实训基地管理[J]. 林奕水,高俊文. 实验科学与技术. 2015(03)
[8]提升高职建筑工程测量实践教学质量的途径——规范化校内实训场地[J]. 鲁玉芬,方从严,檀秋芬. 教育教学论坛. 2015(15)
[9]高职土建教育实训基地建设的探索与实践[J]. 徐帅. 辽宁高职学报. 2015(03)
[10]论高职院校实验实训中心管理[J]. 梁建军. 滁州职业技术学院学报. 2013(02)
博士论文
[1]欠发达省区高等教育资源整合机制研究[D]. 李彦西.武汉理工大学 2010
硕士论文
[1]高等职业技术院校汽车类专业实训空间模式及设计研究[D]. 邹雷蕾.西安建筑科技大学 2016
[2]高等职业技术学院中学生的基础课程改革[D]. 程晓星.陕西师范大学 2015
[3]高等职业技术院校制造专业实训空间设计研究[D]. 王彦芳.西安建筑科技大学 2014
[4]工科类高等职业技术学校实训空间研究[D]. 曲文晶.西安建筑科技大学 2011
[5]高等职业教育院校建筑设计研究[D]. 抗莉君.天津大学 2010
[6]高职院校实训基地建设的若干问题研究[D]. 李建.天津大学 2008
[7]基于学生职业能力培养的高职教育模式研究[D]. 薛彩龙.河北工业大学 2008
本文编号：3103663
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