16试论初中数学如何与新课改的教育理念契合

发布时间：2016-09-16 12:13

本文关键词：试论初中数学如何与新课改的教育理念契合，由笔耕文化传播整理发布。

教育平台；试论初中数学如何与新课改的教育理念契合；蒲元凯；成都市双庆中学校；摘要：随着新课改教育理念推进，初中数学面临着新任；随着新课程改革的大力推行，一种全新的教育理念已经；１新课题教育理念探析；１．１教师角色的新定位；一直以来，教师都是课堂上的组织者、主导者以及设计；调动学牛学习的主动性与积极性，同时要根据学牛掌握；度，采用合理方法引导学生主动的探究知识

教育平台

试论初中数学如何与新课改的教育理念契合

蒲元凯

成都市双庆中学校

摘要：随着新课改教育理念推进，初中数学面临着新任务与新机遇，同时也承受着新的挑战。在这种形势下。必须要将初中数学与新课改教育理念相契合，初中数学才能给面对新的挑战。但是如何才能将这二者有机契合，成为了众多教育人士思考和探索的问题。本文就是挖掘新课题教育理念的含义．进而将初中数学与新课改的教育理念契合给一些建议。关键词：新课改教学理念初中数学契合

随着新课程改革的大力推行，一种全新的教育理念已经为革的核心内容就是课堂实施，而课堂实施的最好体现就是课常教学，所以只有不断更新我们陈旧的教学观念，转变现有的教学模和实践以后，我觉得我们主要应该从教育理念、教学方法、激发学生的学习兴趣和培养学生的创新思维等方面人手，切实做到让初中数学的教学与新课改的理念相吻合。

１新课题教育理念探析

１．１教师角色的新定位

一直以来，教师都是课堂上的组织者、主导者以及设计者，出发目的就是为学生服务。因此在教学过程中，教师要想方设法

调动学牛学习的主动性与积极性，同时要根据学牛掌握知识的程

度，采用合理方法引导学生主动的探究知识，尽量做到学生能独

立思考出来的，教师绝不加以暗示，学生能经过探析出来的，教

师也绝不代劳，从而ｉｒ学生能养成主动学习和丰动探索知识的好

习惯，同时学生要根据自身掌握知识情况，解决学习中力所能及

的问题，能让他们对自己多一点信心，多一点成功的感觉。

１．２要让所有学生都能全面发展

新课程改革它体现的就是一种基础性和普及性，这就需要我的学生。另外还要注意对学生在学习过程中的每一次进步，都要要及时的对学生进行引导和鼓励，不要让学生的自信心在一次次的困难中被消磨掉。

２提升学生学习数学兴趣的策略

学习兴趣指的是：学生对学习活动或者是学习对象，产生的一种想要对它进行认识和探索的想法，学生一旦对学习产生了兴趣时，它就会产生一种强烈的求知欲望．从而积极主动的对所学知识进行思考和探索。所以我们经常说学习兴趣，它是带领学生走向知识成功彼岸的领路人。

２．１以情节激发兴趣

由于初中生具有喜欢新鲜感、好奇心强，但是学习的自觉性和注意力的持久性都比较不稳定等等特点，为了能在课堂中让学生的注意力集中起来，就必须在教学的过程中运用到他们感兴趣的方式，来推进教学的进度。例如在讲解不等式的时候，我就这样向学生提问：在节假Ｅｌ的时候．很多商场都会做一些商品的促况，要怎样去选择才是最经济最实惠的。由于这个问题是大家都

的进行回答，这样学习氛围一下就被凋动起来了。学生觉得这样的学习是轻松的、快乐的，自然就会对它产生学习兴趣了。

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２．２以鼓励话语激发兴趣

在新课标里明确的指出了，教师给与学生的评价应该有利

于学生清楚自己的进步之处，以及发现自己在数学方面的潜能，

让他能建立起自信心。所以对于学生的评价，应该尽可能采用多

表扬少批评，多鼓励少责罚的方式。运用一些鼓励件的话语，让

学生能感觉到自己每天都有所进步，特别是对于那些数学成绩稍微差点的学生，更应该多给他们一点关心和鼓励，让他们树立起“只要我努力，那我也一定能行”的信念。要让每一个学生都发现自身的潜在能力，从而让学生产生一种“学习的成功感”，促使学生愿意去学，主动去学的良好学习氛围。

３培养学生思维的创造性

初中数学教学不仪仪着眼于传授知识，还必须要通过数学学习来培养学生的思维能力，让他们学生主动思考问题。因为学生

只有学会了思维能力，才能掌握创造性思维的灵活性、广阔性以

及变通性。因此初中数学教学之中，教师一定要将加强学生思维能力培养放在首位。具体而言，要做到如下几个方面才能实现这

个目标。

３．１在教学中设计思维情景

记得曾经听到过这样一句话“思维始于问题和惊讶”，其实数学的学习过程就是一个不断发现问题，然后分析问题和到最后解决问题的变化过程。好的问题设置就能诱发学牛的学习动力，激发学牛求知的欲单和创造欲墨，而学牛的创造性思维，一般都是在遇到问题想要解决问题的时候引发的。所以，教师在进行知识传授的过程当中。要细心的对思维过程进行设计，创设一种思维的情境，让学牛能从巾激发创造性思维的能力。

３．２采用合理教学方式构建思维的发散性

发散性思维它是一种不依照常规的、努力寻求变异的、从多个方面找寻答案的?种新型思维方式，它是创造惟思维的重要核心，无论是哪一个具有创造性活动的完整过程，都是要经过由集

中到发散，然后再集中、再发散这样多次循环以后才能完成，在

我们的初中数学教学中，忽略对其中任何一种思维能力的培养都是不正确的。并且发散性思维还具有思路广阔、善于分解重组和多种方法间的变通，因此，培养学生的发散性思维能力，对造就一代敢于创新的人才有着非常重要的意义。

这样的理念运用到实际的教学过程中，就是对典型的例题进

行解题训练，，特别是像一个例题有多种的解题方法，以及举一反三的例题训练等，在让学生掌握和深化所学知识的同时，还能提高学生的解题能力以及分析和解决Ｉｑ题的能力。

总之，在仞中数学的教学实践过程中，只要我们能仔细的研究新课改的内容．不断的对教学观念进行更新，时常关注初中数学教学的有效模式，要想实现让初中数学的教学与新课改的教育理念相契合就并不是什么难事。

参考文献：

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究，２０ｌｌ（４１）．

［２】谭宏安．新课改下初中数学教学研究与实践初探【Ｊ】．新课程

学习（基础教育），２００９（０６）．

【３】徐晓俊．与初中数学新课改共成长［Ｊ】．课堂内外：教师版，

２０１１（８）．

【４］史显友．新课改下初中数学教学的情境创设【Ｊ】．文理导航（上

旬），２０１１（６）．

初中数学的教学方式指明了方向，认真观察不难发现，新课程改式，才能真正实现新课程改革的目标。并且经过一段时间的学习们的教师够切实做到能因材施教，实施分层教育法，让每一个学生都能充分展现他自己独有的才华和能力，培养出具有独特个性及时的给出积极的评价，与此同时当学生在面对学习困难时，也销活动，当遇到全场打八八折或者是满１００元立返现金２０元的情很熟悉的情景，所以学生就能认真主动的去思考，然后积极踊跃

试论初中数学如何与新课改的教育理念契合

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蒲元凯

成都市双庆中学校动动画世界·教育技术研究DONG DONG HUA SHI JIE2012(3)2次

1.聂绍清浅谈新课改与初中数学教学[期刊论文]-读写算:教育教学研究 2011(41)2.谭宏安新课改下初中数学教学研究与实践初探[外文期刊] 2009(06)3.徐晓俊与初中数学新课改共成长 2011(08)4.史显友新课改下初中数学教学的情境创设 2011(06)

1.李德川初中数学教学应与新课改的教育理念契合[期刊论文]-学园 2013(24)

2.王桥生初中数学教学中学生合情推理能力培养的探索[期刊论文]-中国科教创新导刊 2012(36)

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