读后续写法应用于高中英语积极词汇教学中的实证研究

发布时间：2024-11-02 16:35

　　英语词汇是高中生英语学习的基础,英语词汇教学在高中英语教学中占据极为重要的地位,然而,当代高中生在英语词汇学习特别是积极词汇的学习过程中存在较大的困难。笔者在学习研究的过程中深刻体会到读后续写法应用于英语教学中的积极作用,进而笔者对读后续写法应用于高中英语积极词汇教学中进行了研究探索。本次教学实验研究主要采用了文献研究法、问卷调查法、教学实验法,三种研究方法;在哈尔滨市某中学高二年级选取两个英语词汇水平相当的班级进行为期近一个学期的将读后续写法应用于高中英语积极词汇教学中的教学实验。本次研究共提出三个问题:(1)读后续写法对高中生习得英语积极词汇的兴趣产生什么样的影响?(2)读后续写法能否加深高中生对英语积极词汇的记忆?(3)相比较于传统的词汇教学模式,读后续写法能否更有效地提高高中生英语积极词汇的成绩?笔者在实验前的同一时间点对两个班进行了词汇测试前测,回收并认真评阅试卷后得到两个班级的成绩数据,经过科学地数据分析,确定两个班级同学的词汇水平相当,可以分别设立为实验班与对照班,确保实验顺利进行。教学实验研究过程中,笔者认真选取更贴近学生日常生活的能够引起学生阅读兴趣题材的相关可理解性输...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
第2章 文献综述
    2.1 读后续写法综述
    2.2 读后续写的教学实践实证研究综述
    2.3 读后续写与词汇教学研究
第3章 理论基础
    3.1 输入假设
    3.2 输出理论
    3.3 协同效应
第4章 实验设计与实施
    4.1 实验设计
        4.1.1 实验目的
        4.1.2 实验假设
        4.1.3 实验对象
        4.1.4 无关变量的控制
        4.1.5 实验时间与实验教材
        4.1.6 实验方法
        4.1.7 实验工具
    4.2 实验过程
        4.2.1 实验准备阶段
        4.2.2 具体实施阶段
    4.3 教学案例设计
    4.4 教学设计分析
第5章 数据分析
    5.1 教学实验前测数据分析
    5.2 教学实验后测数据分析
    5.3 调查问卷结果分析
第6章 结语
    6.1 实验结论
    6.2 研究局限性
    6.3 教学启示
        6.3.1 阅读材料应具有习得积极词汇的价值
        6.3.2 阅读材料截取应具有可续写性
        6.3.3 多元评价机制检验积极词汇运用能力
        6.3.4 学生运用正确阅读模式有效习得积极词汇
        6.3.5 学生从模仿出发,进而习得积极词汇
    6.4 结语
参考文献
附录
    附录1 前测试卷
    附录2 后测试卷
    附录3 调查问卷
    附录4 成绩单
    附录5 阅读材料
攻读硕士期间发表的论文
致谢



本文编号：4009807