新教育理念下初中体育教学方法理论与实践研究

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新教育理念下初中体育教学方法理论与实践研究

发布日期： 2014-05-06 发布：  

  2013年9期目录       本期共收录文章20篇

　　摘要：新的教育理念是近些年国家为了提高初中学生的素质进行的教改，是一个符合时代要求，让初中学生知道怎样去学习，懂得开拓创新思维方法的教育理念，是一种新的方法的教育。新教育的核心理念是民族精神和文化传承的发展，使初中学生敢于去创新并养成良好的学习习惯。笔者作为一名从事多年体育教学的教师，在这里从三方面内容谈谈新教育理念下体育教学方法和对教学实践的一些研究，希望可以给从事体育教学的教师一些参考与借鉴。关键词：新教育理念 初中体育教学 方法 研究初中体育教育是学校教育的重要组成部分，在初中体育教学中建立“健康第一”的教学思想，是这个课程的教育目标。初中学生按照规则自由发挥、自由活动，教师既是管理初中学生的人员，也是参与者，教师与初中学生的互动，能使初中体育教学充满活力，对初中学生的身体和心灵都有益处。笔者认为，在新教育理念下为了能让初中学生全面发展，初中体育教学可以采取以下几种新教育方法进行理论与实践的教学。一、教学中对初中学生一视同仁，让初中体育教学成为拉近优差生距离的桥梁在初中体育教学中，初中学生的体育基础和体育能力是各不相同的，，既有尖子也有差生，但是大多数的初中学生还是处于中间状态，这也符合正常的分布特点。初中学校体育要适应新教育理念的要求，要使每个初中学生都学有所得、学有所成，就必须在初中体育教学过程中对初中学生一视同仁。在制定初中体育教学任务和考核要求、选择教学知识点、确定初中体育课活动量的时候，教师都是参照大多数初中学生的实际体育水平进行制定和安排的。这就出现部分初中体育尖子运动量不够的问题，这时候初中体育教师可以征求学生意见，愿意多活动的，可以继续增加活动量，为他们能发挥自身的体育特长去创造机会，可以有目、有计划地发展他们的体育兴趣、爱好和特长，在教育中培养他们终身体育能力的意识，努力提高他们的运动技能；对于个别体育差的初中学生，可以为他们制定适合于自身的锻炼计划，让他们在漫漫的锻炼中去提高、去进步，也要培养他们克服困难的自信心，带动其他课程的提高与进步。总之，想要实现新理念教育面向全体初中学生的要求，教师就要对所有初中学生一视同仁，有效拉近优差生的距离，让他们在初中体育课程学习中互帮互助，让初中体育课程教育成为他们沟通的桥梁。二、在教学中让初中学生接受挫折教育，引导他们走向成功有的教育家就提出过，要让初中学生在挫折中成长，在挫折中进步。国内外很多成功人士也都受到过或多或少的挫折，从中我们不难看出，挫折不代表失败，战胜挫折就会成功。新的教育理念指出：初中学生体育课程的学习过程是培养初中学生的生理和心理的过程，相比其他学科，初中体育课对学生的心理培养程度更高。初中学生在运动时，身体和心灵都位于一个积极的学习阶段，在学习中通过同学的互帮互助解决了困难，会使自身得到精神的满足和成就感。对于一些性格内向的初中学生会受到这种热烈的学习气氛感染，让他们全身心地投入到和同学们游戏的学习中去，久而久之，他们的性格就会因体育教学而得到改善，最终以一个健康的心理状态升入更高的学府。而同学之间的互相帮助、团结合作也会使初中学生在相互影响下，不惧怕挫折，敢于挑战，敢于战胜，最终走向成功。在原有的初中体育教学模式中，常常会有一些初中学生因不能够完成规定的技术动作等，而不断受到挫折和失败的影响，最终丧失自信心，导致原本可以完成的初中体育目标完不成，这与我说的“挫折教育”不是一个概念，这是对初中学生的自尊、自信、自立心的伤害，是脱离初中学生实际与教学不得法导致的恶果。真正的“挫折教育”是教师在初中学生失败或者遇到困难时，引导他们去解决困难、战胜苦难，是一个锻炼身心成长的过程，使学生最终在教师引导和自身努力下收获成功。三、正确发挥教师主导作用与初中学生主体作用的联系初中体育教学的“主导”是教师愿意充分了解初中学生的情况，并能去努力激发初中学生的积极性和主动性。“主体”是在初中体育教学中，学生能够充分发挥自身的主动性，努力进行初中体育课程学习。在新教育理念下，正确发挥“主导”与“主体”的联系就是发挥初中学生的主动性、积极性和创造性的主体作用，让初中学生可以得到全面发展，真正提高初中体育教学质量。教育本身是要促进学生去学习，作为教育中一个新的概念，新教育理念着眼于用发展的眼光去看待问题，在初中体育教学中采用一种新的教育理念去实现原有的教学目标，初中学生将扮演重要的角色。在教学中，教师还要重视初中学生的个性化教育，这也给教师“主导”教学提出了更高的要求。在初中体育教学中，教师不仅要强调学习，还要注重学习的效果。而初中学生的“主体”作用在学生体育学习中发挥了重要作用，不仅仅是满足了健身的需求，还对调动学生锻炼积极性起到了推进作用。学生在体育课程学习中渐渐地能够明白其中的道理，认识到体育知识对自身的帮助。初中学生“主体”性，是对学生个性、学生对体育教学的兴趣和能力的一种培养。因此，我们应当从新理念教育的新的视角来加深初中学生主体作用的认识。初中体育教育中学生主体作用的发挥以及学生的自主活动，都是在教师精心设计、启发、诱导下进行的。因此，初中学生主体作用的发挥还是要依赖于教师主导作用的发挥。所以说，教师的主导作用和初中学生的主体作用是相辅相成的，初中学生主体作用的发挥是需要教师主导作用的引导和设计的。实施新教育理念，就要“主导”和“主体”都要抓好。教师的主导作用发挥的根本标准是看教师能不能调动初中学生的学习和接受教育的积极性、主动性和创造性，使初中学生能够在轻松氛围中得到发展。综上所述，在新教育理念下，教师在初中体育教学中采用这些新的教学方法，可以有效激发学生对体育学习的积极性，从而让学生通过体育课的学习在身体上更加强健、身心上阳光向上、思想上有较高觉悟。在新教育理念下，初中体育课的教学不仅仅是学生锻炼身体能力的课程，而是可以在思想上、身心上都能让学生得到学习、受到启迪的一门综合性的课程。参考文献：[1]袁音，任莲香.创新教育理念引导下的高校公共初中体育教学[J].西北成人教育学报，2007（3）.[2]吕志华.创新教育理念，有效提升初中初中体育教学质效[J].中国校外教育，2011（1）.[3]李启迪，周妍.初中体育教学方法与手段甄异[J].初中体育与科学，2012（6） .[4]霍军.初中体育教学方法实施及创新研究[J].北京初中体育大学学报，2013（1）.[5]郝彩丽.中学初中体育教学中应用自主学习的实践研究[J].上海师范大学，2007.[6]王阳春.高校初中体育教学方法与创新教育的探讨与研究[J].南京初中体育学院学报，2008（12）.（责编 张宇）

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