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创感时代web2.0网站在初中信息技术课中的教学应用

发布时间:2016-10-16 21:00

  本文关键词:基于“好看簿”的小学国学课程教学设计与实践研究,由笔耕文化传播整理发布。


《上海师范大学》 2009年

创感时代web2.0网站在初中信息技术课中的教学应用

江平  

【摘要】: 近一个世纪以来,社会被一种过于简单和重分析的“左脑”思维模式和生活方式所统治,使得这个时代到处都是“知识工人”。然而情况正发生着变化,未来属于那些拥有与众不同的思维的人,“左脑”统治的逻辑、线性、计算能力为主的“信息时代”即将过去,取而代之的是一个全新的以创意、共情、综合、娱乐感和意义追寻等“右脑”能力为主导的“创感时代”。 时代的发展必定会对教育产生影响,我们需要时刻关注社会的发展,教育是社会的一部分,教育必须做出适当调整与时俱进。由于我们长期以来忽略了对右脑功能的开发与利用,造成了我们与发达国家在创新能力和掌握世界未来发展趋势上的差距。 本文通过一系列教学案例来研究如何使用Web2.0工具培养创感能力的教学活动,利用Web2.0技术,借助Web2.0理念,培养创感时代的新型人才。本文提出,创感时代的教育的一个模式就是学习者在开放的学习环境中利用合适的Web2.0工具所进行的内容广泛的学习活动。在学习过程中学习者不仅主动构建自己的知识库,同时还在构建自己的社会网络,在活动交流中培养创感能力。 本文总结了Web2.0网站在初中信息技术课中的教学应用经验。通过一系列的问卷调查和访谈,分析、总结了利用Web2.0工具进行教学活动的经验和不足,以及对培养、提高创感能力的意义,提出了改进建议和对未来的展望。

【关键词】:
【学位授予单位】:上海师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:G633.67
【目录】:

  • 摘要3-4
  • Abstract4-6
  • 第1章 绪论6-8
  • 1.1 研究背景6
  • 1.2 研究的意义6-7
  • 1.3 课题的来源和本文的工作7-8
  • 第2章 创感时代概述8-12
  • 2.1 创感时代的概念8-9
  • 2.2 创感能力9-12
  • 第3章 什么是Web2.012-19
  • 3.1 Web2.0概述12
  • 3.2 有关Web2.0的定义12-13
  • 3.3 有关Web2.0的主要理论13-15
  • 3.4 Web2.0的典型表现形式15-17
  • 3.5 Web2.0的特点17-19
  • 第4章 创感时代Web2.0对教育的影响19-24
  • 4.1 Web2.0思想符合建构主义学习理论19-20
  • 4.2 创感时代Web2.0中的教学元素与传统教学元素20-24
  • 第5章 Web2.0的网站——好看簿24-28
  • 5.1 好看簿与其他博客的区别24-25
  • 5.2 好看簿的功能25-28
  • 第6章 好看簿的教学应用28-54
  • 6.1 教研活动29-32
  • 6.2 组织教学活动32-41
  • 6.3 和其他学科的结合41-43
  • 6.4 学生作品展示43-46
  • 6.5 学生自发的活动46-47
  • 6.6 调查分析47-54
  • 第7章 总结与展望54-57
  • 7.1 研究的结论54-55
  • 7.2 存在的问题55-56
  • 7.3 课题的展望56-57
  • 致谢57-58
  • 参考文献58-59
  • 附录159-61
  • 附录261-62
  • 附录362-63
  • 攻读学位期间的研究成果63-65
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    【引证文献】

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    【共引文献】

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    【同被引文献】

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      本文关键词:基于“好看簿”的小学国学课程教学设计与实践研究,由笔耕文化传播整理发布。



    本文编号:142247

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