59幼儿园国学教育的探索与实践

  本文关键词：幼儿园国学教育的探索与实践，由笔耕文化传播整理发布。

１６；JIAOSHIJIAOYU；幼儿园国学教育的探索与实践；江苏省张家港市锦丰中心幼儿园陈；摘要：国学经典作为多元阅读内容之一，因其教育内容；关键词：幼儿园国学教育；国学经典博大精深，源远流长，它凝聚了中华民族的智；一、在研究中触摸国学的神韵《弟子规》《三字经》和；二、在实践中践行国学的精髓１．遵循规律，积极探索；—化文为白；教学活动中，我们采用多种方法，

１６

JIAOSHIJIAOYU

幼儿园国学教育的探索与实践

江苏省张家港市锦丰中心幼儿园陈

摘要：国学经典作为多元阅读内容之一，因其教育内容丰富，教育思想博大精深而受到老师们的关注，但是如何选择与本课题相关的内容，如何与当下幼儿教育核心理念相结合，如何体现现代幼儿教育方法与传统教育内容的融合？带着这些问题，笔者通过结合课题研究走进国学，点燃国学经典教育的火种。

关键词：幼儿园国学教育

国学经典博大精深，源远流长，它凝聚了中华民族的智慧，是世界文化宝库中的璀璨明珠，作为一线教师，笔者深切地体会到自身国学知识的缺乏，从而对其有着强烈的畏惧感，如何激发教师对国学经典教育的热情，如何选择相关的内容进行教学？结合这些问题，笔者对幼儿园国学教育的实践与研究进行如下探索。

一、在研究中触摸国学的神韵《弟子规》《三字经》和《古诗》基本都具有“句式工整、韵律和谐、语句简练、朗朗上口”等特点，同时有些内容与幼儿的社会性发展联系紧密，如“弟子规”中的“入则孝”要求幼儿要孝顺父母，“出则悌”要关爱兄弟姐妹，“三字经”中的“黄香温席”“孔融让梨”等等，这些内容与幼儿的一日活动也能有机结合，从而达到“知行合一”。于是，我们确定在小班开展《弟子规》教学活动，重点在活动中引导幼儿在家、出外、待人、接物等方面应该恪守的守则规范；中班选择《三字经》教学活动，让幼儿初步了解中国的古老文明，从而能“爱祖国”；大班开展《古诗》教学，主要是在感受古诗韵律美的同时体验到作者所要表达的情感，培养幼儿的人格修养。

二、在实践中践行国学的精髓１．遵循规律，积极探索教学策略。如何让幼儿理解国学经典教育内容，从而促进幼儿的社会性发展？为此，我们重点通过开展“同课异构、一课三研”等活动，真正做到研究在活动中进行，方法策略在过程中积累。

—化文为白。（１）理解国学——对于孩子来说，国学离他们的生活太远，有的内容艰涩难懂，他们理解不了。在

教学活动中，我们采用多种方法，将国学化繁为简，使之通俗易懂，让孩子们轻轻松松地去学习和理解国学内容。

①故事讲述法：有的国学内容，本身就是一个故事，就将这个故事，用白话讲出来，孩子们就能够很快地理解故事情节。比如“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”，为了让孩子们真正地去理解“什么是孝”，我们结合三字经的内容，创编了适合中班孩子的“黄香温席”的故事，在听听、说说中理解故事内容，从而达到理解经典原文的目的。

②动画渲染法：有的国学，讲述了一件事情，但是它没有很强的故事情节，所表达的感情也超出了孩子的经验。于是我们便通过ｆｌａｓｈ动画或拍摄相关的活动情景，让孩子在这样的情景中去理解学习就很容易了。比如“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”就是要求孩子能听父母的话，并用行为来进行表现。在开展活动的过程中我们将幼儿在一日活动中的行为拍摄下来并做成动画，孩子们在熟悉的人物和喜爱的动画中很好地理解了它的涵义。

（２）感受意蕴———巧妙诵读。国学诵读活动是一个让孩子感受国学的美，用古人的感情去感染孩子，用优美的语言去熏陶孩子，提高孩子审美的过程。国学诵读的方法有：

①配乐诵读法：根据国学内容，配以合适的音乐，孩子根据音乐的意境，诵读古诗，将音乐的旋律与国学的意境和感情结合在一起，让孩子在优美的乐曲中，感受国学的意境。

②说唱诵读法：将歌曲中的说唱，引入到国学的诵读中，孩子用说唱的节奏和方法来诵读，在变化的节奏中感受国学的韵律美。

③互动诵读法：一般运用于巩固练习的环节中，采取师生互动、男女幼儿互动、电脑孩子互动等，增加兴趣，提升诵读效果。

２．多元呈现，促进幼儿多元发展。玩是孩子的天性。为了真正体现“寓教于乐，寓学于乐”，我们从激发孩子学习

萍

兴趣着手，通过“唱国学”“诵国学”“跳国学”“演国学”等游戏方式，定期举行主题活动，将国学课程内容有机地渗透于幼儿一日生活的各个环节，让幼儿在玩中体验、在玩中积累、在玩中成长。

①创设环境，让幼儿感受国学。《国学》经典诵读，环境营造是基础，身心快乐是核心。本园从动态、静态两方面进行国学环境的营造。静态方面的环境创设，通过楼梯、走廊、班级环境的创设，让孩子在与环境的互动中，走进国学。动态方面，通过设计国学操节、古典名曲赏析等，让孩子在听、做的过程中，感受国学，，动静环境的创设，让孩子了解国学的博大精深，愉悦身心。

②融入生活，让幼儿践行国学。为了让孩子们实实在在地感受国学，我们的孩子每天伴随着《三字经》《弟子规》的歌声走进幼儿园，在进班前践行着“出必告，反必面”，在入厕后践行着“便溺回，则净手”，在游戏时践行着“兄道友，弟道恭”，在午餐时践行着“对饮食，勿拣择”，在午睡前践行着“置冠服，有定位”，在与父母相处时践行着“父母呼，应勿缓”，与长辈相处时践行着“称尊长，勿呼名”，在日常生活中践行着“凡是人，皆须爱”……真正让国学内容伴随在孩子生活中的每个环节，从而引导幼儿养成良好的行为习惯。

③搭建舞台，让幼儿演绎国学。通过开展每周集体晨会时国旗下的诵读，让国学经典伴随着孩子们开启一周的幼儿园生活；六一儿童节的吟唱汇演，让幼儿在表演中感悟国学；毕业典礼的展示汇演，让孩子们以跳国学、演国学、唱国学等方式向家长展示了自己对国学经典内容的领悟，让家长们看到了国学的精彩。

不积跬步，无以至千里。“国学经典教育促幼儿社会性发展”正是本园课题研究在寻常时刻的积步，我们将会不断积累经验，摸索更多行之有效的实施策略，不断总结成熟的方法和模式，将课题研究深入地开展下去。

２０１４·１４

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