幼儿园国学教育的探索与实践

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l j s 6园国学教育的探索与实践 ■江苏省张家港市锦丰中心幼儿园陈萍 摘要：国学经典作为多元阅读内容之教学活动中，我们采用多种方法，将国学 一

兴趣着手，通过“唱国学”“诵国学”“跳国

,

因其教育内容丰富，教育思想博大精化繁为简，使之通俗易懂，让孩子们轻轻 ①故事讲述法：有的国学内容，本身

学”“演国学”等游戏方式，定期举行主题活动，将国学课程内容有机地渗透于幼儿 一

深而受到老师们的关注，但是如何选择与松松地去学习和理解国学内容。

本课题相关的内容，如何与当下幼J L教育方法与传统教育内容的融合？带着这些问 燃国学经典教育的火种。 关键词：幼儿园国学教育

日生活的各个环节，让幼儿在玩中体 ( ! )创设环境，让幼儿感受国学。

核心理念相结合，如何体现现代幼儿教育就是一个故事，就将这个故事，用白话讲

验、在玩中积累、在玩中成长。

出来，孩子们就能够很快地理解故事情 执”,为了让孩子们真正地去理解“什么是

题，笔者通过结合课题研究走进国学，点节。比如“香九龄，能温席，孝于亲，所当 孝”,我们结合三字经的内容，创编了适合 中班孩子的“黄香温席”的故事，在听听、

《国学》经典诵读，环境营造是基础， 身心快乐是核心。本园从动态、静态两方

面进行国学环境的营造。静态方面的环境 创设，通过楼梯、走廊、班级环境的创设，

国学经典博大精深，源远流长，它凝聚了中华民族的智慧，是世界文化宝库中 体会到自身国学知识的缺乏，从而对其有

说说中理解故事内容，从而达到理解经典让孩子在与环境的互动中，走进国学。动 态方面，通过设计国学操节、古典名曲赏

的璀璨明珠，作为一线教师，笔者深切地原文的目的。

②动画渲染法：有的国学，讲述了一析等，让孩子在听、做的过程中，感受国表达的感情也超出了孩子的经验。于是我博大精深，愉悦身心。 ②融入生活，让幼儿践行国学。

着强烈的畏惧感，如何激发教师对国学经件事情，但是它没有很强的故事情节，所学，动静环境的创设，让孩子了解

国学的典教育的热情，如何选择相关的内容进行

教学？结合这些问题，笔者对幼儿园国学们便通过 f l a s h动画或拍摄相关的活动教育的实践与研究进行如下探索。 一

情景，让孩子在这样的情景中去理解学习

为了让孩子们实实在在地感受国学， 规》的歌声走进幼儿园，在进班前践行着“出必告，反必面”,在入厕后践行着“便溺 回，则净手”,在游戏时践行着“兄道友，弟择”,在午睡前践行着“置冠服，有定位”, 在与父母相处时践行着“父母呼，应勿

、

在研究中触摸国学的神韵

就很容易了。比如“父母呼，应勿缓，父母我们的孩子每天伴随着《三字经》《弟子

《弟子规》《三字经》和《古诗》基本都命，行勿懒”就是要求孩子能听父母的话， 具有“句式工整、韵律和谐、语句简练、朗朗上口”等特点，同时有些内容与幼儿的社会性发展联系紧密，如“弟子规”中的“入则孝”要求幼儿要孝顺父母，“出则悌” 要关爱兄弟姐妹，“三字经”中的“黄香温 席”“孔融让梨”等等，这些内容与幼儿的 一

并用行为来进行表现。在开展活动的过程中我们将幼儿在一日活动中的行为拍摄 喜爱的动画中很好地理解了它的涵义。 ( 2)感受意蕴——巧妙诵读。 国学诵读活动是一个让孩子感受国

下来并做成动画，孩子们在熟悉的人物和道恭”,在午餐时践行着“对饮食，勿拣

缓”,与长辈相处时践行着“称尊长，勿呼 名”,在日常生活中践行着“凡是人，皆须

日活动也能有机结合，从而达到“知行

学的美，用古人的感情去感染孩子，用优美的语言去熏陶孩子，提高孩子审美的过①配乐诵读法：根据国学内容，配以 合适的音乐，孩子根据音乐的意境，诵读

合一”。于是，我们确定在小班开展《弟子 家、出外、待人、接物等方面应该恪守的守

爱”……真正让国学内容伴随在孩子生活 中的每个环节，从而引导幼儿养成良好的

规》教学活动，重点在活动中引导幼儿在程。国学诵读的方法有： 则规范；中班选择《三字经》教学活动，让 幼儿初步了解中国的古老文明，从而能

行为习惯。 ③搭建舞台，让幼儿演绎国

学。 通过开展每周集体展会时国旗下的

古诗，将音乐的旋律与国学的意境和感情

感诵读，让国学经典伴随着孩子们开启一“爱祖国”;大班开展《古诗》教学，主要是结合在一起，让孩子在优美的乐曲中， 在感受古诗韵律美的同时体验到作者所受国学的意境。

周的幼儿园生活六一儿童节的吟唱汇演，让幼儿在表演中感悟国学：毕业典礼的展示汇演，，让孩子们以跳国学、演国国学经典内容的领悟，让家长们看到了 不积跬步，无以至千里。“国学经典教在寻常时刻的积步，我们将会不断积累经

要表达的情感，培养幼儿的人格修养。 二、在实践中践行国学的精髓

②说唱诵读法：将歌曲中的说唱，引入到国学的诵读中，孩子用说唱的节奏和韵律美。 习的环节中，采取师生互动、男女幼儿互

1 .遵循规律，积极探索教学策略。 如何让幼儿理解国学经典教育内容，

方法来诵读，在变化的节奏中感受国学的学、唱国学等方式向家长展示了自己对③互动诵读法：一般运用于巩固练国学的精彩。

从而促进幼儿的社会性发展为此，我们 重点通过开展“同课异构、一课三研”等

电脑孩子互动等，增加兴趣，提升诵育促幼儿社会性发展”活动，真正做到研究在活动中进行，方法动、正是本园课题研究

策略在过程中积累。 ( 1)理解国学——化文为白。 对于孩子来说，国学离他们的生活太

读效果。 2 .多元呈现，促进幼儿多元发展。 玩是孩子的天性。为了真正体现“寓

验，摸索更多行之有效的实施策略，不断总结成熟的方法和模式，将课题研究深入 地开展下去。 }

远，有的内容艰涩难懂，他们理解不了。在教于乐，寓学于乐”,我们从激发孩子学习

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