任务驱动教学法在计算机教学中的应用

  本文关键词：国学教育——高职校园文化建设的创新探索，由笔耕文化传播整理发布。

2 0 1 3年 1 1月

总第2 9 7期

高职教育

任务驱动教学法在计算机教学中的应用 陈大胜 (江西外语外贸职业学院，江西南昌 3 3 0 0 2 9 )

摘

要：在计算机教学过程中，我们强调以任务驱动为主

问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决、高智慧的学习体系。任务驱动教学法是基于任务的研究性学习，即以完成一个相对综合的任务作为主要

线进行教学设计，但在教学实践中，还存在许多模糊的认识。本文从分析任务驱动教学法入手，探讨了任务驱动教学法在计算 机教学中的应用。

关键词：任务驱动教学法；计算机教学；应用

目的，使学生的学习更有针对性和实用性，学到了就业所必须的技能，包括实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能 力、合作能力和解决实际问题的能力。 二、任务驱动教学法的特点

在现代计算机技术飞速发展的背景下，人们的学习方式、思维方式、工作方式乃至生活方式都在发生变化，计算机技术已成为人们必须掌握的- -I ' q基本技术。计算机教育是一项融知识胜与技能性于一体的教育，提高学生计算机知识水平和实践动手能力是计算机教育的根本任务，这不仅对传统教育管理和教学模式提出了更高的要求，同时也对教育改革产生了深远的影响。 一

“任务驱动”教学法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”,改变了以往“教师讲，学生听”,以教定学的被动教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主协

作、探索创新的新型学习模式。通过实践，笔者发现“任务驱动” 法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力。

、

任务驱动教学法的内涵

任务驱动教学方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟

价值而不考虑实用价值，尤其是不考虑对学生生存发展的价值，而仅仅将其作为代表国家形象的符号，选择一些已经落后 于时代，与现代生产劳动相去甚远的内容。( 2 )内容重复。其一

充裕，绝大部分课时用于职业理论知识和实践技能的培养，除“两课”有政策保障外，其他人文素质课

程如大学语文、应用写作的课时尚得不到充分保障，更不用说国学课的课时了。同时，

是中小学课程体系中已经含有大量传统文化内容，文言文、诗 词、戏曲、诸子百家皆有涉及。其二是近年来，高职院校不重视

现有高职开设的国学课形式单一，大多局限于诗词古文鉴赏类选修课、传统文化知识普及类讲座，停留于国学知识的普及而没有上升到人文精神层面，无法和学校特色、专业特色相融合， 更不能和职业知识、就业能力结合，无法完成人文素质教育课 培养人文精神的使命。 三、结束语

人文素质教育的现象在逐渐得到改善，应用写作、大学语文、职 业道德、就业指导等课程得到了基本的学时保障，“两课”中的

思想道德修养与法律基础有国家政策保证，这些课程有针对性 地对学生进行了相应人文素质方面的教育，而且相较国学，针对性更强，效果也更明显。

综上，国学自身的局限性和高职教育的特点决定了国学不

2 .师资能力要求较高，教师素质参差不齐。国学本身文、 史、哲无所不包，纷繁芜杂，即使是国学专业出身，仍需投入巨大精力才能粗窥其全貌。更何况高职院校能够从事国学教育的 教师大多是大学语文、应用写作课教师，思政教师和辅导员，国

可能承担高职人文素质教育的所有内容，它只能是人文素质教 育的补充手段之一，且不是必要手段。这是国学教育在高职人

文素质教育中的准确定位，也是在高职推行国学教育的必要认 识。只有意识到这一点，以高职人才培养目标为指导，结合专业特色，优化课程设置，立足社会发展和学生发展，在课时充裕的情况下，取国学精华，弃其糟粕，推行国学教育。 参考文献：

学修养、文化底蕴良莠不齐，没有充裕的时间进行研讨，加上没 有科学合理的国学教材教辅，教学效果多不如人意。 3 .教学对象基础差，学习兴趣差异大。国学以文言文为主， 本身含有许多博大精深的道理和知识，这就要求学生要有一定 的兴趣、知识基础、自主学习能力和悟性。高职生源有两种，一

[ I I李楠.国学经典之于高职院校人才培养之意义及实践举要Ⅱ】 . 成功， 2 0 1 3, ( 0 2 ) .

种是应届高中生，处于高考最后一个批次，另一种是中职生，通过参加对口考试入学。其共同特征就是文化基础比较

差，学习毅力不足，缺乏自主学习能力，这就导致国学教育较难发挥其应有的效果，甚至出现国学教学活动失败的情况。 4 .学时难以保证，样式过于单一。高职学制三年，学时本不

【 2】余景波.高职院校开展国学教育制度和机制的作用分析U】 .职 业教育，， 2 0 1 3, ( 0 3 ) .

【 3]李训贵，等.国学教育——高职校园文化建设的创新探索Ⅱ] . 中国职业技术教育卟 2 0 0 8, ( 0 8 ) .

作者简介：陈大胜，江西外语外贸职业学院讲师，研究方向：计算机教育。

6 7

Word文档免费下载：任务驱动教学法在计算机教学中的应用 （下载1-1页，共1页）

  本文关键词：国学教育——高职校园文化建设的创新探索，由笔耕文化传播整理发布。