从课本到课堂:1930年代的新文学研究生态

发布时间：2018-06-23 04:18

  本文选题：新文学教学 + 新文学研究　； 参考：《吉首大学学报(社会科学版)》2011年01期

【摘要】：1930年代的"新文学"教学一方面通过学院内的经典化学术生产体制,不断反思与总结新文学的既成格局;另一方面,则是通过此课程与大学校园内正成为风潮的新文学写作热潮达成呼应,通过课堂发掘并培养新文学人才,从另一向量促成新文学的进一步长成。在这个意义上,新文学课堂讲稿与其课程设置之间实际存在着某种张力,讲稿的系统化实际上要求着密集地传递知识;课程设置中大量出现的习作则彰显出一种活泼泼介入当时文学生态的意图,这实际上是对传统中文教育国学传统范式的某种颠覆。将新文学作为研究对象并能够得到各大高校的容忍或说是接受,这本身就是新文学进入大学课堂这一突破性成绩的进一步延伸。
[Abstract]:The teaching of "New Literature" in the 1930s, on the one hand, through the classical academic production system in the college, constantly reflects and summarizes the existing pattern of new literature; on the other hand, It is through this course that the new literature writing upsurge which is becoming the trend in the university campus is echoed, and the new literature talents are explored and trained in the classroom, which can promote the further development of the new literature from another vector. In this sense, there is a tension between the lecture notes of the new literature class and their curriculum, and the systematization of the lecture notes actually requires the intensive transfer of knowledge. A large number of exercises in the curriculum show a kind of intention to intervene in the literary ecology of that time, which is actually a kind of subversion of the traditional paradigm of traditional Chinese language education. Taking the new literature as the object of study and being tolerated or accepted by the major universities is itself a further extension of the breakthrough achievement of the new literature entering the university classroom.
【作者单位】： 北京大学中文系;
【分类号】：I206.6

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