老子心育思想对当代大学生心理健康教育的启示研究

发布时间：2017-03-25 14:04

  本文关键词：老子心育思想对当代大学生心理健康教育的启示研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：党的十七届六中全会发出了社会主义文化大繁荣大发展的号召，对于弘扬优秀传统文化、继续发掘国学精髓、发展先进文化、增强文化软实力有着重要的意义。高校肩负着对优秀传统文化的继承和弘扬的重任，如何把优秀传统文化融入到日常的管理和教学当中、融入到校园文化建设当中，成为高校的重大现实课题。 我国五千年悠久的历史文化，尽管没有直接与心理健康相关的内容，但是却蕴含着丰富的心理健康方面的论述，更多的是道出了人们如何寻求内心和谐、心理调适的道理。老子作为中华哲学第一人，，其著作《道德经》蕴含着丰富的心理健康思想。大学生心理健康教育在我国经历了起步、普及和发展，三十年的发展历程，理论和实践不断丰富。实践证明，高校开展学习国学不仅深受大学生喜爱，而且还可以陶冶大学生的情操，对于提高大学生的心理素质发挥着重要的作用。 本文从“发掘价值——利用价值——得出启示”这条思路出发，探讨老子心育思想，并审视当代大学生心理健康教育，把老子心育思想和大学生心理健康教育相结合，实现大学生心理健康教育古为今用。 全文共分四章： 第一章：绪论。主要交代选题缘由、国内外研究现状以及研究方法和意义等问题。 第二章：主要探讨老子心育思想。从历史背景入手，对老子心育思想的基本内容进行梳理，结合西方心理教育方面的理论探讨老子心育思想的基本方法，并说明老子心育思想的主要特征。同时，为了较为全面认识《道德经》，采取“取其精华，去其糟粕”的方法来发掘老子心育思想的现代价值，即老子心育思想的合理性和局限性。 第三章：主要用老子心育思想审视当代大学生心理健康教育。本章从老子心育思想入手，对照当代大学生心理健康教育，从培养目标、教育内容和教育方法三个维度分析当代大学生心理健康教育存在的问题，并找出相对应的原因。 第四章：主要探讨老子心育思想对当代大学生心理健康教育的启示。本章从教育理念、教育内容和教育方式三个角度分别进行论述。笔者认为，大学生心理健康教育发展的三十年，大部分都是借鉴西方教育方式，淡化了优秀传统文化在大学生心理健康教育的作用和应用。因此，笔者通过发掘老子心育思想，对当代大学生心理健康教育进行丰富和完善，不断提升大学生心理健康教育的实效性。
【关键词】：道德经 心育思想 大学生 心理健康教育 启示
【学位授予单位】：湖南科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G441
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 第一章 绪论11-20
• 1.1 选题缘由及理论依据12-14
• 1.1.1 选题缘由12-13
• 1.1.2 理论依据13-14
• 1.2 国内外研究现状14-16
• 1.2.1 国内研究现状14-15
• 1.2.2 国外研究现状15-16
• 1.3 研究方法和意义16-20
• 1.3.1 研究方法16-17
• 1.3.2 研究意义17-20
• 第二章 老子心育思想概述20-30
• 2.1 老子心育思想的历史背景20-21
• 2.2 老子心育思想的基本内容21-24
• 2.2.1 知行合一的认知观21
• 2.2.2 尊道贵德的生命观教育21-22
• 2.2.3 上德不德的人际观教育22
• 2.2.4 追求个性自由的自我教育22-24
• 2.3 老子心育思想的基本方法24-25
• 2.3.1 “返朴归真”法24
• 2.3.2 “致虚守静”法24-25
• 2.3.3 “少私寡欲”法25
• 2.4 老子心育思想的主要特征25-27
• 2.4.1 注重发挥教育者的为师之道25-26
• 2.4.2 注重发挥受教育者的能动作用26
• 2.4.3 注重培养“圣人”人格的塑造26-27
• 2.5 老子心育思想的现代价值27-30
• 2.5.1 老子心育思想的合理性27-28
• 2.5.2 老子心育思想的局限性28-30
• 第三章 以老子心育思想审视当代大学生心理健康教育30-36
• 3.1 以老子心育思想观照当代大学生心理健康教育存在的问题30-33
• 3.1.1 现实目标和期望目标不一致30-31
• 3.1.2 教育内容和现实需求不协调31-32
• 3.1.3 教育方法和实际成效不对称32-33
• 3.2 以老子心育思想评析当代大学生心理健康教育存在问题的原因33-36
• 3.2.1 目标定位不准确33
• 3.2.2 内容扩展不丰富33-34
• 3.2.3 方法运用不灵活34-36
• 第四章 老子心育思想对当代大学生心理健康教育的启示36-46
• 4.1 以人为本的教育理念36-39
• 4.1.1 尊重人的个体差异性36-37
• 4.1.2 体现教育的主体间性37-38
• 4.1.3 坚持人的社会实践性38-39
• 4.2 立足实际的教育内容39-42
• 4.2.1 身心合一的生命教育39-40
• 4.2.2 上善若水的处世哲学40-41
• 4.2.3 注重实践的认知教育41-42
• 4.3 多项结合的教育方式42-46
• 4.3.1 教学实践和服务管理相结合42-43
• 4.3.2 显性和隐性教育方式相结合43-44
• 4.3.3 第一课堂和第二课堂相结合44-46
• 结语46-48
• 参考文献48-51
• 致谢51-53
• 附录 A：攻读学位期间发表的学术论文和从事的科研项目53

【参考文献】

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3 王军梅;吴正鑫;;试论老子人本思想对当代大学生心理健康教育的启示[J];西安文理学院学报(社会科学版);2011年04期

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本文编号：267292