当前我国小学生国学诵读偏差及纠正论析——以《弟子规》为例

发布时间：2021-04-12 16:52

　　自2017年以来,以《弟子规》为代表的国学经典走进小学课堂,涵养学生品格已初见成效。然而,由于各地小学的国学诵读还处于探索阶段,在诵读开展过程中还存在诵读内容选择、诵读引导理念、诵读制度体系建设方面的偏差。针对现存问题,为有效改善国学诵读现状,各地小学需要在科学选择诵读内容、更正诵读引导理念、完善诵读制度体系建设方面做出不懈努力。 

【文章来源】：齐鲁师范学院学报. 2020,35(02)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、小学生《弟子规》诵读的德育价值
    （一）帮助学生树立孝亲尊长的孝悌意识
    （二）教导学生养成受益一生的行为习惯
    （三）启迪学生培养为人立世的高尚品德
二、小学生《弟子规》诵读偏差
    （一）诵读内容选择偏差
        1.全盘接受、不加甄别
        2.主观臆断、随意删减
    （二）诵读引导理念偏差
        1.推崇形式、轻视内容
        2.偏重智育、忽视德育
        3.关注结果、淡化过程
    （三）诵读制度体系建设偏差
        1.制度不完善
        2.模式单一化
三、小学生《弟子规》诵读偏差纠正策略
    （一）科学选择诵读内容
        1.尊重原文、理性思辨
        2.遵循规律、优化筛选
    （二）更正诵读引导理念
        1.以实为本、聚焦发展
        2.以德为先、德智兼修
        3.以人为本、回归生活
    （三）完善诵读制度体系建设
        1.合理建构、保障实效
        2.多样融合、形成特色
            第一,《弟子规》诵读可与学校管理融合。
            第二,《弟子规》诵读可与教师管理融合。
            第三,《弟子规》诵读可与多样课堂融合。
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]经典诵读素材选择的实然与应然[J]. 郑秀劼.  教学与管理. 2019(16)
[2]小学国学经典教学中学生生活体验的缺失与回归[J]. 李录琴.  教学与管理. 2019(03)
[3]国学经典诵读策略初探[J]. 刘福学.  语文建设. 2018(11)
[4]小学国学经典教学的现实困境与推进策略[J]. 李录琴,常宝宁.  当代教育科学. 2018(01)
[5]《弟子规》的德育思想对当代家庭德育的启示[J]. 冯文全,胡益炀.  教育评论. 2017(11)
[6]《弟子规》的历史溯源与传播过程[J]. 王立刚.  教育学术月刊. 2017(05)
[7]小学国学教育重在“知而行”[J]. 顾秋红.  人民教育. 2016(22)
[8]时代呼唤传统经典回归——兼论《弟子规》的现代价值[J]. 李千驹.  人民论坛. 2016(24)



本文编号：3133636