幼儿园主题墙饰审美性的研究 ——以昆明地区为例

发布时间：2021-10-12 22:32

　　幼儿期是人一生中可塑性最大的时期,心理学研究表明,幼儿期不仅是智力发展的关键期,也是感知美、发现美和创造美的重要时期。2001年,国家教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展”。（以下简称指导纲要）由此可见,环境是促进幼儿发展的重要媒介,主题墙饰作为幼儿园环境的重要组成部分,是丰富幼儿园教育环境,提升幼儿审美能力,促进幼儿审美发展以及幼儿良好审美情趣和审美取向养成的重要途径。坚持利用幼儿园主题墙饰对幼儿进行审美教育,对幼儿的一生都将产生重要的影响。所谓主题墙饰主要是指幼儿园内部的重要墙壁、走廊、门厅和活动室等近期主题活动内容的装饰布置。幼儿从小就开始接受美的认知熏陶,情感世界会更丰富、精神世界会更开阔,更有利于培养幼儿健全人格和身心发展。然而,在我省乃至国内不少幼儿园都并没有把幼儿审美教育真正的落实和实施起来,尤其没把主题墙饰的特殊审美功能放在重要的位置上,更没有意识到培养与提升幼儿审美创造性的重要意义。因此,本文主要就是从昆明地区幼儿园主题墙饰的审美性、独特性、审美误区、审美创造性的提升这几方面内容进行调查... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：99 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 选题价值
    第二节 文献综述
第二章 幼儿园主题墙饰的审美性
    第一节 主题墙饰在幼儿审美教育中的意义
        一、幼儿审美教育的内涵与特质
        二、幼儿园审美教育的功能
    第二节 幼儿园主题墙饰创设的内涵及分类
        一、幼儿园主题墙饰创设的审美内涵
        二、幼儿园主题墙饰创设的分类
    第三节 构成幼儿园主题墙饰的审美元素
        一、色彩与构图
        二、造型与材料
第三章 幼儿园主题墙饰的独特功能
    第一节 有利于美术活动的有效开展
        一、以情促画，提升儿童画的创造
            （一）提升色彩美的感知
            （二）提升造型美的构图
            （三）提升线条美的创意
        二、师法自然，提升幼儿手工课的质量
    第二节 有利于亲社会行为的显现
        一、幼儿日常行为的规范
        二、幼儿归属和爱的需要
        三、幼儿的社会交往能力
    第三节 有利于教育功能的发挥
        一、智育与德育
        二、美育与体育
第四章 主题墙饰的主要审美误区
    第一节 轻视幼儿的审美形式与内容
        一、不注重内容美
            （一）忽略互动性
            （二）缺乏层次性
            （三）脱离生活
            （四）偏重理性
        二、不注重形式美
            （一）造型美的缺位
            （二）艺术性的单薄
    第二节 忽视幼儿的审美感知
        一、欣赏主体地位不明确
        二、情感培养的缺陷
第五章 主题墙饰提升审美性的思考
    第一节 激发幼儿审美意识和创造性
        一、幼儿为主，参与创设
        二、内容鲜活,彰显个性
        三、游戏墙饰，多元互动
        四、技法多元，赋予艺术
    第二节 尊重幼儿的认知和身心发展特点
        一、审美敏感期的启蒙教育
            （一）审美敏感期的分析
            （二）启蒙教育的行为机制
        二、不同年龄段的审美标准
            （一）小班
            （二）中班
            （三）大班
    第三节 融入传统文化和科学知识
        一、传统文化指向
            （一）整合“国学”知识
            （二）注入当地文化
        二、科学知识指向
            （一）关注城市园的科学理念
            （二）注重农村园的自然资源
第六章 结论
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]如何有效创设幼儿园主题墙饰[J]. 郑琴芬.  考试周刊. 2014(14)
[2]陈鹤琴“活教育”对幼儿园环境创设的启示[J]. 黄玉娇.  韶关学院学报. 2013(07)
[3]幼儿园活动室墙饰的美学设计[J]. 周爱国.  教育导刊(下半月). 2011(05)
[4]从象形文字入手 开启儿童审美之门[J]. 徐春霞.  小学教学参考. 2011(04)
[5]合理利用原生态资源培养农村幼儿审美感知能力[J]. 朱红莉.  教育与教学研究. 2010(09)
[6]象形文字的审美价值及造型理论研究[J]. 石硕.  美术大观. 2010(08)
[7]陈鹤琴“活教育”思想对当今幼儿教育的启示[J]. 李文文.  天津市教科院学报. 2010(03)
[8]幼儿园审美教育的认识与思考[J]. 朱红梅.  才智. 2010(18)
[9]校园环境创设与儿童审美互动的调查与研究[J]. 王荔荔.  湖北成人教育学院学报. 2010(02)
[10]大理白族服饰图案的功能解读[J]. 孟妍,徐人平.  南宁职业技术学院学报. 2009(04)

硕士论文
[1]幼儿园墙面环境创设探究[D]. 姜自兰.陕西师范大学 2012
[2]少数民族服饰文化融入幼儿园课程的行动研究[D]. 黄海燕.西南大学 2012
[3]东巴文字的象形特征在装饰设计中的应用研究[D]. 马晓林.西安理工大学 2010



本文编号：3433430