蒙古国学前教育发展的历史与现状研究
发布时间：2021-10-23 13:31
建国以来,蒙古国教育迅速发展,不仅形成了完整的国家教育体系,还完成了扫盲教育。近年来,蒙古国学前教育发展取得了引人注目的成果,但是仍存在诸多不足。本文主要研究蒙古国学前教育发展的历史,分析学前教育发展现状及其存在的问题,并试图为学前教育的发展提出合理的政策建议。根据蒙古国国家政治发展阶段,本文将蒙古国学前教育的发展分为六个阶段,分别为:蒙古人民共和国建国前学前教育发展阶段;蒙古人民共和国成立初期学前教育发展阶段;社会主义过渡时期学前教育发展阶段;社会主义建设时期学前教育发展阶段;“民主”改革时期学前教育发展阶段;新世纪学前教育纵深发展阶段。研究还对各阶段学前教育发展情况进行了探讨。经过近一个世纪的发展,蒙古国学前教育水平得到了较大的提升,这与蒙古国政府对学前教育的重视分不开。蒙古国学前教育取得的成就主要有:学前教育覆盖率与投入不断提高,国家每年对学前教育的经费支持达到教育预算的20%左右,学前教育设施和师资力量得到了一定的保障,学前教育发展迅速;学前教育发展更加科学化、更适应蒙古国国情;通过数次改革,探索出学前教育发展的新路径,学制、课程和教材等都有一定的进步。但是,蒙古国学前教育目前...
【文章来源】：浙江师范大学浙江省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
幼儿园预算的固定和可变费用的融资动态变化①
二、蒙古国学前教育发展的当前状况43施恶化，缺乏其他便利设施，卫生条件差，公立和私立幼儿园中的学习设施（包括钢琴，计算机和打印机）之间存在很大差距。Прэвдаш:我在赛音山达市的一家公立幼儿园，目前幼儿园的设备基本算是能够满足教学需求，但是还是比较紧张的，尤其是打印复印机、钢琴、电脑等高端设施。与市区的私立幼儿园相比，差距较大。自上世纪90年代将市场经济引入学前教育领域后，社会资金为蒙古国学前教育的发展提供了很大的助力。90年代以来，蒙古国启动“捐助者计划”，接收来自国外和国际组织的捐款。图2-2欧洲专利局联合培训和捐助者投资（1994-2012）①自1995年以来，在接受的资助总额中有约41.9％用于新建幼儿园，约16.5％用于老师和其他员工以及建造和翻新建筑物或建造农村家庭花园，5.5％用于职业培训，设施设备占1.3％，其他活动占34.8％。在教育改革进入深水区后，如何充分利用社会资金和国际资本应该成为蒙古国发展学前教育的一个突破点。②①МОНГОЛУЛСЫНБОЛОВСРОЛЫНСУУРЬМЭДЭЭЛЛИЙНТАЙЛАН[R],БОЛОВСРОЛЫНХРЭЭЛЭНГИЙНЗАХИРАЛП.ЛХАГВАСРЭН,2019:52.②МОНГОЛУЛСЫНБОЛОВСРОЛЫНСУУРЬМЭДЭЭЛЛИЙНТАЙЛАН[R],БОЛОВСРОЛЫНХРЭЭЛЭНГИЙНЗАХИРАЛП.ЛХАГВАСРЭН,2019:55.
二、蒙古国学前教育发展的当前状况45图2-3蒙古全国幼儿园教师人数变化①Алтантуул:蒙古国人口不算多，因90年代之前对教育不是很重视，国家对教育的投入水平暂时不算高，再加上国家对教师队伍的要求很高，从事教育行业的人口比例相对较低，从事学前教育的比例更是非常低。很多私立幼儿园的教师实际上都没有专业学位，仅仅有一定的学历，甚至有些偏远地区的幼儿园教师本身学历和文化水平都不是很高。教师素质不高问题在学前教育中表现的尤为突出。蒙古国的学前教育机构包括有正规的幼儿园、移动的蒙古包，有移动教师和短期培训班，教育方式则有正规的学校教育和家庭教育。学前教育的工作人员也分为不同的种类，有合格教师、助教老师和保育人员，实际上，家庭保姆和教育机构后勤人员也被划入学前教育工作队伍。其中，合格教师是专业的师范生，通过教师资格认证，素质最高待遇最好，比例也最少，仅占从业人员的20%左右；助教老师是具有大学学历但还未通过教师资格的从业人员，大约占30%；而保育员则有45%左右，大部分仅具有大专学历。②从教师任教经验来看，截至2018年，任教①СУРГУУЛИЙНМНХБОЛОВСРОЛЫНСАЛБАРЫН.2018-2019ОНЫХИЧЭЭЛИЙНЖИЛИЙНСТАТИСТИКИЙНМЭДЛЛИЙН[R].ТОВЧТАНИЛЦУУЛ.2019:57.②МОНГОЛУЛСЫНБОЛОВСРОЛЫНСУУРЬМЭДЭЭЛЛИЙНТАЙЛАН[R].БОЛОВСРОЛЫНХРЭЭЛЭНГИЙНЗАХИРАЛП.ЛХАГВАСРЭН,2019:59-60.
【参考文献】：
期刊论文
[1]赴蒙古国考察教育报告[J]. 郭杰. 内蒙古教育. 2017(15)
[2]蒙古国教师专业发展现状探究[J]. 马少美. 无线互联科技. 2013(07)
[3]加强教育援助 促进中蒙两国睦邻友好——赴蒙古国参观考察报告[J]. 曾天山,于发友. 民族教育研究. 2010(02)
[4]我国政府教育投资对私人教育投资引导作用的实证分析[J]. 杨大楷,孙敏. 教育与现代化. 2010(01)
[5]20世纪以来联邦干预下美国学前教育的发展与启示[J]. 张宇,王小英. 外国教育研究. 2010(03)
[6]美英“开端计划”对我国贫困儿童学前教育的启示[J]. 戴莉. 中华女子学院学报. 2009(03)
[7]英国布莱尔政府学前教育改革政策及其主要特点[J]. 庞丽娟,沙莉,刘小蕊. 比较教育研究. 2008(08)
[8]20世纪20年代到50年代蒙古国教育的发展[J]. 冯福林. 内蒙古大学学报(哲学社会科学版). 2008(02)
[9]我国经济增长与预算内教育支出增长的VAR时间序列分析[J]. 王俊,孙蕾. 财贸研究. 2005(06)
[10]建立以社区为基础的学前儿童整合性服务——英国“确保开端”项目的启示[J]. 王峥,朱家雄. 幼儿教育. 2005(05)
博士论文
[1]“多支点”外交视阈下蒙古国国际教育交流与合作研究[D]. 巴图吉日嘎勒（DAMDINSUREN BATJARGAL）.吉林大学 2018
[2]蒙古国中学数学教学法发展史研究（1921-2013）[D]. 巴雅尔玛格耐.内蒙古师范大学 2014
[3]蒙古国中学数学教育史研究（1921-1990）[D]. 宝乐日玛（D.BOLORMAA）.内蒙古师范大学 2013
[4]美国联邦政府干预学前教育的历史演进研究[D]. 张宇.东北师范大学 2010
[5]蒙古国教育发展史研究[D]. 冯福林.河北大学 2009
[6]美国“开端计划”历程研究[D]. 刘彤.河北大学 2007
硕士论文
[1]蒙古国基础教育投资及其效果研究[D]. 百合.广西大学 2018
[2]蒙古国基础教育的投资研究[D]. 嘎拉巴图.内蒙古师范大学 2016
[3]蒙古国学前教育发展存在的问题研究[D]. Ganbat Nandin-Erdene.哈尔滨工业大学 2015
[4]蒙古国全民扫盲教育研究[D]. 白吉日木吐.内蒙古大学 2014
[5]蒙古国社会转型时期义务教育研究[D]. 乌妮尔.东北师范大学 2012
[6]20世纪90年代后美国联邦政府学前教育政策研究[D]. 陶涛.西南大学 2009
[7]英国“确保开端”项目研究[D]. 刘保卫.福建师范大学 2008
[8]论布莱尔政府的基础教育改革[D]. 高尚华.山东师范大学 2007
[9]当代美、日、中幼儿教育法规与政策的比较研究[D]. 赵华民.陕西师范大学 2000
本文编号：3453274
【文章来源】：浙江师范大学浙江省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
幼儿园预算的固定和可变费用的融资动态变化①
二、蒙古国学前教育发展的当前状况43施恶化，缺乏其他便利设施，卫生条件差，公立和私立幼儿园中的学习设施（包括钢琴，计算机和打印机）之间存在很大差距。Прэвдаш:我在赛音山达市的一家公立幼儿园，目前幼儿园的设备基本算是能够满足教学需求，但是还是比较紧张的，尤其是打印复印机、钢琴、电脑等高端设施。与市区的私立幼儿园相比，差距较大。自上世纪90年代将市场经济引入学前教育领域后，社会资金为蒙古国学前教育的发展提供了很大的助力。90年代以来，蒙古国启动“捐助者计划”，接收来自国外和国际组织的捐款。图2-2欧洲专利局联合培训和捐助者投资（1994-2012）①自1995年以来，在接受的资助总额中有约41.9％用于新建幼儿园，约16.5％用于老师和其他员工以及建造和翻新建筑物或建造农村家庭花园，5.5％用于职业培训，设施设备占1.3％，其他活动占34.8％。在教育改革进入深水区后，如何充分利用社会资金和国际资本应该成为蒙古国发展学前教育的一个突破点。②①МОНГОЛУЛСЫНБОЛОВСРОЛЫНСУУРЬМЭДЭЭЛЛИЙНТАЙЛАН[R],БОЛОВСРОЛЫНХРЭЭЛЭНГИЙНЗАХИРАЛП.ЛХАГВАСРЭН,2019:52.②МОНГОЛУЛСЫНБОЛОВСРОЛЫНСУУРЬМЭДЭЭЛЛИЙНТАЙЛАН[R],БОЛОВСРОЛЫНХРЭЭЛЭНГИЙНЗАХИРАЛП.ЛХАГВАСРЭН,2019:55.
二、蒙古国学前教育发展的当前状况45图2-3蒙古全国幼儿园教师人数变化①Алтантуул:蒙古国人口不算多，因90年代之前对教育不是很重视，国家对教育的投入水平暂时不算高，再加上国家对教师队伍的要求很高，从事教育行业的人口比例相对较低，从事学前教育的比例更是非常低。很多私立幼儿园的教师实际上都没有专业学位，仅仅有一定的学历，甚至有些偏远地区的幼儿园教师本身学历和文化水平都不是很高。教师素质不高问题在学前教育中表现的尤为突出。蒙古国的学前教育机构包括有正规的幼儿园、移动的蒙古包，有移动教师和短期培训班，教育方式则有正规的学校教育和家庭教育。学前教育的工作人员也分为不同的种类，有合格教师、助教老师和保育人员，实际上，家庭保姆和教育机构后勤人员也被划入学前教育工作队伍。其中，合格教师是专业的师范生，通过教师资格认证，素质最高待遇最好，比例也最少，仅占从业人员的20%左右；助教老师是具有大学学历但还未通过教师资格的从业人员，大约占30%；而保育员则有45%左右，大部分仅具有大专学历。②从教师任教经验来看，截至2018年，任教①СУРГУУЛИЙНМНХБОЛОВСРОЛЫНСАЛБАРЫН.2018-2019ОНЫХИЧЭЭЛИЙНЖИЛИЙНСТАТИСТИКИЙНМЭДЛЛИЙН[R].ТОВЧТАНИЛЦУУЛ.2019:57.②МОНГОЛУЛСЫНБОЛОВСРОЛЫНСУУРЬМЭДЭЭЛЛИЙНТАЙЛАН[R].БОЛОВСРОЛЫНХРЭЭЛЭНГИЙНЗАХИРАЛП.ЛХАГВАСРЭН,2019:59-60.
【参考文献】：
期刊论文
[1]赴蒙古国考察教育报告[J]. 郭杰. 内蒙古教育. 2017(15)
[2]蒙古国教师专业发展现状探究[J]. 马少美. 无线互联科技. 2013(07)
[3]加强教育援助 促进中蒙两国睦邻友好——赴蒙古国参观考察报告[J]. 曾天山,于发友. 民族教育研究. 2010(02)
[4]我国政府教育投资对私人教育投资引导作用的实证分析[J]. 杨大楷,孙敏. 教育与现代化. 2010(01)
[5]20世纪以来联邦干预下美国学前教育的发展与启示[J]. 张宇,王小英. 外国教育研究. 2010(03)
[6]美英“开端计划”对我国贫困儿童学前教育的启示[J]. 戴莉. 中华女子学院学报. 2009(03)
[7]英国布莱尔政府学前教育改革政策及其主要特点[J]. 庞丽娟,沙莉,刘小蕊. 比较教育研究. 2008(08)
[8]20世纪20年代到50年代蒙古国教育的发展[J]. 冯福林. 内蒙古大学学报(哲学社会科学版). 2008(02)
[9]我国经济增长与预算内教育支出增长的VAR时间序列分析[J]. 王俊,孙蕾. 财贸研究. 2005(06)
[10]建立以社区为基础的学前儿童整合性服务——英国“确保开端”项目的启示[J]. 王峥,朱家雄. 幼儿教育. 2005(05)
博士论文
[1]“多支点”外交视阈下蒙古国国际教育交流与合作研究[D]. 巴图吉日嘎勒（DAMDINSUREN BATJARGAL）.吉林大学 2018
[2]蒙古国中学数学教学法发展史研究（1921-2013）[D]. 巴雅尔玛格耐.内蒙古师范大学 2014
[3]蒙古国中学数学教育史研究（1921-1990）[D]. 宝乐日玛（D.BOLORMAA）.内蒙古师范大学 2013
[4]美国联邦政府干预学前教育的历史演进研究[D]. 张宇.东北师范大学 2010
[5]蒙古国教育发展史研究[D]. 冯福林.河北大学 2009
[6]美国“开端计划”历程研究[D]. 刘彤.河北大学 2007
硕士论文
[1]蒙古国基础教育投资及其效果研究[D]. 百合.广西大学 2018
[2]蒙古国基础教育的投资研究[D]. 嘎拉巴图.内蒙古师范大学 2016
[3]蒙古国学前教育发展存在的问题研究[D]. Ganbat Nandin-Erdene.哈尔滨工业大学 2015
[4]蒙古国全民扫盲教育研究[D]. 白吉日木吐.内蒙古大学 2014
[5]蒙古国社会转型时期义务教育研究[D]. 乌妮尔.东北师范大学 2012
[6]20世纪90年代后美国联邦政府学前教育政策研究[D]. 陶涛.西南大学 2009
[7]英国“确保开端”项目研究[D]. 刘保卫.福建师范大学 2008
[8]论布莱尔政府的基础教育改革[D]. 高尚华.山东师范大学 2007
[9]当代美、日、中幼儿教育法规与政策的比较研究[D]. 赵华民.陕西师范大学 2000
本文编号：3453274
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