小学国学经典教学的现实困境与推进策略

发布时间：2021-10-26 13:14

　　小学阶段是国学经典教育的启蒙期,是传承中华优秀传统文化、培育学生理想人格的重要阶段。尽管各级政府出台了一系列政策法规推动国学经典教学在中小学的顺利实施,然而在实践中,还存在着教学理念认知错位、教学内容随意、教学方式刻板、教学评价单一、教师国学知识欠缺等诸多问题,为进一步提升小学国学经典教学的有效性,要从整体规划与分层设计教学内容、坚持知情行合一的教学理念、选择多样灵活的教学方式、加强教师对经典学习的内在自觉和加强国学经典教学的多元支撑等方面改进。 

【文章来源】：当代教育科学. 2018,(01)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、小学国学经典教学实施的政策背景
二、小学国学经典教学实施的现实进展
三、小学国学经典教学面临的现实困境
    (一) 教学理念认知错位、理解偏差
    (二) 教学内容选择随机、任意
    (三) 课堂教学方法刻板、僵化
    (四) 教学评价方式、方法单一
    (五) 教师国学知识欠缺、指导乏力
四、小学国学经典教学的推进策略
    (一) 坚持知、情、行合一的教学理念
    (二) 坚持整体规划、分层设计、有机衔接的教学设计
    (三) 采取灵活、多样的教学方法
    (四) 多举措加强教师对经典学习的内在自觉
    (五) 多途径推进国学经典进学校、进课堂、进头脑


【参考文献】：
期刊论文
[1]现阶段小学国学教育问题举隅及对策分析——以河北省小学国学教育为例[J]. 马琳萍,王秋雯,侯凤翔.  社会科学论坛. 2010(23)
[2]诺丁斯以关怀为核心的道德教育理论及其启示[J]. 侯晶晶,朱小蔓.  教育研究. 2004(03)

硕士论文
[1]锦州市小学经典诵读存在的问题及改进策略研究[D]. 刘幸.渤海大学 2016



本文编号：3459568