黄石地区农村小学素质教育研究

发布时间：2021-11-03 18:31

　　素质教育是二十一世纪中国教育的主旋律，是基础教育的一项大政，它关系着中华民族整体素质的提高和全面建设小康社会。在中国，基础教育的重点与难点在农村，素质教育实施的重点与难点也在农村。因为我国地域辽阔，农村居住分布比较分散，研究农村小学素质教育不可一概而论，对不同地区的教育应因地制宜，从实际出发区别对待。本文在了解、研究了我国若干年来素质教育推行的演变过程，研究了国内学界对素质教育的各种观点、议论和争论，了解了世界上一些国家对素质教育的各种做法和经验以后，实地考察了黄石农村地区4所农村小学素质教育的情况，分别整理出了四所学校的作息时间、课程设置、课外活动、学生的思想情感和认知能力、学校重点工作、师资力量、教学条件以及经费问题做了分析，得出黄石地区农村小学素质教育进展情况的小结，之后经过自己的深入思考和与各种人士的广泛交流，对推行黄石地区农村小学素质教育，提出了几点对策。并且从微观上升到宏观层面，对整个中国农村素质教育提出了一个现实考量，把“让每个孩子都能成为有用之才”作为进一步推进素质教育的锐利武器，利用中央和国家政策的巨大感召力，开创素质教育的新局面。同时把“均衡发展”作为推进素质教育的... 

【文章来源】：武汉轻工大学湖北省

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
    1.1 选题背景和研究意义
        1.1.1 选题背景
        1.1.2 研究目的
        1.1.3 研究的意义
    1.2 国内外研究动态
        1.2.1 国内研究动态
        1.2.2 国外研究动态
        1.2.3 对当前我国农村素质教育研究的评述
    1.3 研究内容、方法、技术路线和创新点
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法和技术路线
        1.3.3 创新点
第2章 我国推行素质教育综述
    2.1 关于素质教育
        2.1.1 素质教育的历程
        2.1.2 素质教育概念的争论
    2.2 素质教育落实难的原因
        2.2.1 社会竞争压力巨大
        2.2.2 优质教育资源短缺
        2.2.3 教育改革滞后掣肘
        2.2.4 传统文化观念影响
    2.3 黄石地区推行素质教育落实的方针政策
        2.3.1 义务教育均衡发展
        2.3.2 学校标准化建设
        2.3.3 积极实施黄石名师工程
        2.3.4 教育管理创新
        2.3.5 校园及周边环境综合治理
    2.4 本章小结
        2.4.1 素质教育在争论和探索中前行
        2.4.2 推行素质教育是全社会共同的呼声
        2.4.3 黄石市正大力推进素质教育
第3章 黄石农村小学调查综述
    3.1 所调查学校的基本情况
        3.1.1 样本学校概况
        3.1.2 校舍状况
        3.1.3 教学设施
        3.1.4 教师状况
    3.2 黄石农村小学素质教育管窥
        3.2.1 被调查学校背景材料
        3.2.2 作息时间分析
        3.2.3 课程设置分析
        3.2.4 课外活动分析
        3.2.5 学生的思想情感和认知能力分析
        3.2.6 学校重点工作分析
        3.2.7 师资力量分析
        3.2.8 教学条件分析
        3.2.9 经费问题分析
    3.3 调查小结
第4章 黄石地区推进农村小学素质教育的对策
    4.1 落实教育公平，是农村开展素质教育的灵魂
        4.1.1 深刻理解落实教育公平的重要性
        4.1.2 加大素质教育的宣传力度
        4.1.3 政府应为教育公平做实事
    4.2 坚持均衡发展，是推进农村素质教育的希望
        4.2.1 “均衡发展”应制定地区规划
        4.2.2 教育督导工作要履行到位
        4.2.3 资源配置需转变理念
    4.3 提高教育质量，是发展农村素质教育的迫切任务
        4.3.1 应在制定教育质量标准上下工夫
        4.3.2 建立以提高质量为导向的体制机制
    4.4 加强师资队伍建设，是提高农村素质教育质量的关键
        4.4.1 充分利用和科学制定政策，“吸引”优秀教师
        4.4.2 提高待遇，“留住”优秀教师
        4.4.3 利用信息技术，把网络优秀教师“请进”村
    4.5 因地制宜，为农村素质教育找寻合理的教育模式
        4.5.1 深化课程改革，制定合理的教学模式
        4.5.2 改革农村教育评价制度和考试制度
    4.6 加大经费投入，是农村素质教育得以顺利开展的保障
        4.6.1 拓宽财政支持范围
        4.6.2 完善多渠道筹资体制
        4.6.3 建立健全经费保障机制
第5章 推进农村素质教育的现实思考和战略选择
    5.1 对当下所面临形势的总体观察及考量
        5.1.1 当下所面临的总体形势
        5.1.2 对当下形势的综合考量
    5.2 关于进一步推进素质教育的“现实考量”的内涵
        5.2.1 按十八大精神把素质教育目标具体化
        5.2.2 把“均衡发展”作为推进素质教育的重要抓手
        5.2.3 “现实考量”中的两方面相辅相成、相互支撑、缺一不可
    5.3 “现实考量”的作用
        5.3.1 使素质教育有了看得见、摸得着的目标
        5.3.2 为推进素质教育提供了实现途径
        5.3.3 赋予素质教育以现实感和方向感
    5.4 本章小结
结束语
参考文献
致谢
附录 A
附录 B
附录 C
攻读学位期间的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]城乡义务教育均衡与农村素质教育[J]. 李江峰.  安徽农业科学. 2012(11)
[2]城乡素质教育比较研究及对策[J]. 杨冬梅,高青兰.  西南农业大学学报(社会科学版). 2011(08)
[3]农村素质教育与经济发展探析[J]. 陈巧玲,李蹊.  湖北社会科学. 2011(02)
[4]注重人格塑造,贯彻素质教育——关注农村小学生心理健康[J]. 倪艳.  现代企业教育. 2010(24)
[5]日本农村教育的实施及对我国农村教育的启示[J]. 张颖.  农业考古. 2010(06)
[6]推进素质教育 重在归还儿童六大权利[J]. 燕国材.  探索与争鸣. 2010(10)
[7]发展中国家农村教育资源共享模式的设计与应用[J]. 赵丹,吴宏超.  外国教育研究. 2010(02)
[8]当前我国解决农村教育问题的思路设计——基于卡尔多-希克斯效率理论的思考[J]. 杨挺,马永军.  教育学术月刊. 2009(07)
[9]晏阳初乡村教育思想及其对当代农村教育的启示[J]. 刘河燕.  中国成人教育. 2009(10)
[10]山东省农村素质教育改革的问题及建议[J]. 车士义.  管理观察. 2009(11)

博士论文
[1]乡土社会的教育政策运行[D]. 魏峰.南京师范大学 2008
[2]中国农村教育财政问题研究[D]. 刘惠林.东北林业大学 2007
[3]城乡基础教育均等化供给研究[D]. 石绍宾.山东大学 2007
[4]我国农村义务教育中的转移支付问题研究[D]. 陈维青.中国农业大学 2005
[5]教育均衡发展的制度化研究[D]. 李秉中.东北师范大学 2004

硕士论文
[1]大学生农村资教政策研究[D]. 柯尊韬.中南民族大学 2008
[2]农村留守儿童教育问题研究[D]. 王青.华中师范大学 2006
[3]［因教致贫］问题研究[D]. 余世华.华中师范大学 2006



本文编号：3474137