张之洞教育思想与实践及其对中学历史教学的启示

发布时间：2017-05-31 11:07

  本文关键词：张之洞教育思想与实践及其对中学历史教学的启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：张之洞作为晚清的重要历史人物，经历了清朝末年自第一次鸦片战争到辛亥革命前几乎所有的重大历史事件。张之洞出生于官宦世家、书香门第，从小接受儒家正统思想教育，以维护清政府统治、捍卫封建纲常礼教为天职。张之洞生活在国家内忧外患、风云激荡的时代，历经青少年时期的国学积累，科考生涯，最终金榜题名，成为一方封疆大吏。张之洞作为一个政治家，却对教育事业表现出极大的兴趣，并乐此不疲，他并非专业的教育家，但张之洞与教育事业结下不解之缘，他的一生与教育事业相始终，不管在何时何地担任何等职务都在为中华民族的教育事业披肝沥胆，呕心沥血，只到生命的最后一刻，堪称近代中国教育第一人。 张之洞的教育思想从十年学官时“中体中用”到山西任上的开启“中体西用”教育思想之门，到两广总督任上“中体西用”牛刀小试，最终在湖北任上的“中体西用”教育思想臻于完善。张之洞“中体西用”教育思想的发展经历从无到有，由粗到精的过程，中间历经坎坷磨难，最终成为一个教育思想体系。他1898年戊戌变法期间发表的《劝学篇》详尽地阐述了“中体西用”教育思想的方方面面，，同时张之洞的“中体西用”教育实践也与“中体西用”教育思想同步发展。张之洞的“中体西用”教育实践集中体现在由他本人起草实施的癸卯学制中。张之洞在《劝学篇》中反复强调“中体西用”的重要性，同时在癸卯学制中贯彻这种教育思想。张之洞“中体西用”教育思想和教育实践影响深远，并且对于当下中学历史教学有着很强的指导意义。 本文分为绪论、正文、结语三部大分。 绪论介绍张之洞教育思想和教育实践研究缘起，研究现状，以及研究张之洞教育思想和教育实践不足之处。简要说明本文的研究重点和研究难点，说明本文的研究方法和创新之处。 正文分为三章。 第一章从张之洞家庭背景、教育背景、科举之路、学官经历、以及抚晋、督粤、督鄂等人生历程探究张之洞“中体西用”教育思想产生、发展和完善的历程。 第二章主要介绍张之洞《劝学篇》的写作背景、主要内容；“中体西用”思想的历史渊源，张之洞在《劝学篇》对“中体西用”教育思想的阐发和“中体西用”教育实践。 第三章立足张之洞“中体西用”教育思想及其实践，探究对中学历史教学的启示。启示具体分为两部分：第一是张之洞“中学为体”对于中学历史教学的启示；第二部分是张之洞“西学为用”游学思想对于当下中学历史教学的启示。 结论是对文章的总结。通过本文论述张之洞“中体西用”教育思想与教育实践的形成、发展和完善的历史进程，证明张之洞的教育思想与教育实践对于当下中学历史教学的启示。
【关键词】：张之洞 中体西用教育思想 《劝学篇》 中学历史教学
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G40-092;K252
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-10
• 目录10-12
• 绪论12-15
• (一) 研究缘起12-13
• (二) 研究现状13-14
• (三) 研究意义与方法14
• (四) 研究的重点和难点14-15
• 1. 研究重点14
• 2. 研究难点14-15
• 第一章 张之洞教育思想的确立15-19
• (一) 张之洞传统教育思想的萌芽与发展15-16
• 1. 家庭教育对张之洞传统教育思想的启蒙15-16
• 2. 张之洞科举之路和学官时期传统教育思想的进一步发展16
• (1) 科举之路16
• (2) 三省学官时期16
• (二) 张之洞“中体西用”教育思想的产生、发展与完善16-19
• 1. 抚晋时期的新式教育思想的萌发16-17
• 2. 粤海经略，兴办新式教育17-18
• 3. 张之洞湖广任上的教育事业的进一步发展18-19
• 第二章 张之洞《劝学篇》教育思想与教育实践19-26
• (一) 《劝学篇》概况19-20
• 1. 张之洞《劝学篇》的写作背景19-20
• 2. 《劝学篇》的基本内容20
• (二) 简述“中体西用”思想发展历程20-22
• 1. 阐述中学、西学；体、用的概念20-21
• 2. “中体西用”思想的定义和发展历程21-22
• (三) 张之洞《劝学篇》“中体西用”教育思想与教育实践22-26
• 1. 张之洞《劝学篇》“中体西用”教育思想的历史必然性22-23
• 2. 张之洞保国爱国主义思想23-24
• 3. 张之洞“中学为体”教育思想24-25
• 4. 张之洞“中学为体”教育实践25-26
• 第三章 张之洞教育思想与实践对中学历史教学的启示26-32
• (一) 张之洞“中学为体”教育思想对于中学历史教学的启示26-28
• 1. 对中学历史教师的启示26-27
• 2. 对中学历史课程内容编排的影响27-28
• 3. 对于中学生的影响28
• (二) 张之洞《劝学篇·外篇·游学第二》对于中学历史教学的启示28-32
• 1. 张之洞“游学”教育思想与实践28-30
• 2. 张之洞的“游学”教育思想与实践对于中学历史教学的启示30-32
• (1) 设置中学历史课外活动课的目的30
• (2) 设置中学历史课外活动课的原则30-31
• (3) 中学历史课外活动课的基本要求31-32
• 结论32-33
• 参考文献33-34
• 致谢34-35
• 在学期间发表的学术论文与研究成果35

【共引文献】

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本文编号：409277