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  本文关键词：教师关注与课程实施——以上海市“二期课改”研究基地学校中的小学教师为例，，由笔耕文化传播整理发布。

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上海师范大学硕士学位论文教师关注与课程实施——以上海市“二期课改”研究基地学校中的小学教师为例姓名:唐悦申请学位级别:硕士专业:课程与教学论指导教师:张民选20050501中文摘要 课程实施是一个相当复杂的过程和现象,需要长期且有计划的耕耘,而这一切的努力则有赖于对现状的了解,这样才能有效地改善课程实施过程所产生的诸多问题。根据美国学者霍尔等人的研究,教师具有不同阶段的关注,这种关注会因教师个人的特质而有所差异,也会影响到教师是否采取改革推行的新方法。众多研究也表明,教师在课程实施中扮演着极重要的角色,他们不仅传授课程,还开发、界定、再开发课程,他们在课堂层面的想法和信念将最终影响学生所获得的学识的类型,影响新课程的实施。因此,在推进上海市“二期课改”新课程实施的过程中,站在教育第一线的教师对新课程实施的关注情形值得深究。 本研究旨在探讨上海市“二期课改”研究基地学校中的小学教师对新课程实施关注阶段的现状。如果能掌握教师的特性并辅以适当的正面影响,排除影响教师实施新课程的阻碍因素,通过教师参与意愿的增强,进而达到提升其新课程实施水平的目的。源于笔者个人精力、财力、研究人数和时间的考虑,拟借鉴“关注本位采用模式”的... 内容来自转载请标明出处.

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