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对我国教育学教材存在状态的反思

发布时间:2019-12-01 14:07
【摘要】:教育学教材是以学科形态存在的教育学知识的主要存在形式,当前我国教育学教材版本众多,本文分析了现行教育学教材存在的主要特点,并对其中的主要问题作出了反思。

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【共引文献】

相关期刊论文 前2条

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相关硕士学位论文 前4条

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【二级参考文献】

相关期刊论文 前1条

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【相似文献】

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相关会议论文 前2条

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相关重要报纸文章 前4条

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相关博士学位论文 前3条

1 申卫革;后现代知识型观照下教育学知识的实践转向[D];陕西师范大学;2007年

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本文编号:2568391

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