新西兰学校的核心价值及中国意义
【共引文献】
相关期刊论文 前10条
1 张启树,陈修梅;博尔诺夫非连续性教育思想及其启示[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2003年01期
2 孙大廷,杨有林;论学位的本质属性[J];北方论丛;2003年04期
3 陆作生,吕菊,董翠香;对我国体育教学目标人文性的思考[J];北京体育大学学报;2003年02期
4 谭月娥;李景;;关注人的生命的教育是真正的教育[J];成都教育学院学报;2006年02期
5 何林,王庆光;试论英语学科的素质教育[J];重庆邮电学院学报(社会科学版);2002年02期
6 刘晓琴;从北大“末位淘汰制”看高等教育管理的本质特点[J];成人教育;2004年02期
7 蒋关军;师生对话的澄明与实现——存在主义视界中的“去蔽”思考[J];湖南师范大学教育科学学报;2005年05期
8 杨洋,沈军;我国教育目的的社会学分析[J];涪陵师范学院学报;2005年02期
9 王根顺,史学正;论高等学校课程的哲学基础[J];高等理科教育;2005年02期
10 王本陆;教育伦理哲学刍议[J];高教探索;2002年04期
相关会议论文 前2条
1 张斐;;文化传承与认同中的音乐教育[A];全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集(上册)[C];2006年
2 周歌;;农村幼儿园音乐教育投入现状的调查与研究[A];全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集(下册)[C];2006年
相关博士学位论文 前10条
1 郝志军;教学理论的实践品格[D];西北师范大学;2001年
2 张远增;高等教育评价方法研究[D];华东师范大学;2001年
3 娄立志;论目前我国教育的主导价值[D];华东师范大学;2001年
4 李家成;关怀生命[D];华东师范大学;2002年
5 曹一鸣;数学教学模式的重构与超越[D];南京师范大学;2003年
6 崔景贵;解读心理教育:多学科的视野[D];南京师范大学;2003年
7 马治国;网络教育本质论[D];东北师范大学;2003年
8 叶信治;提高大学课程实践自觉性的哲学探讨[D];厦门大学;2003年
9 宋晔;校园伦理智慧论[D];南京师范大学;2004年
10 邹玉玲;主体性体育及其课程观探论[D];南京师范大学;2004年
相关硕士学位论文 前10条
1 王岳;技术哲学视野下教育技术的价值思考[D];广西师范大学;2008年
2 唐玲;新世纪研究生德育内容体系及途径方法研究[D];西安电子科技大学;2001年
3 李洪兵;论中小学生动手能力的培养[D];华中师范大学;2001年
4 范丹红;女生教育的病理学分析[D];华中师范大学;2001年
5 刘堂斌;建构认知结构,增强主体意识——开放式文言文教学初探[D];华中师范大学;2001年
6 钱晓丽;弗洛姆人道主义伦理学及其教育学意义[D];山东师范大学;2001年
7 游春嫦;中国汉语文教材文化的视角研究[D];广西师范大学;2001年
8 陈春红;试论儒家和谐教育理念及其现代启示[D];曲阜师范大学;2001年
9 周伯伟;构建大学生思想政治教育实效方法体系[D];辽宁师范大学;2002年
10 李新颜;思想政治教育目的论[D];首都师范大学;2002年
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2 许竞;新西兰:教师培训混乱,不合格教师数量惊人[J];比较教育研究;2005年02期
3 何异君;2005年热点留学国家预测[J];出国与就业;2005年03期
4 ;可喜的变化——2005年新西兰留学趋势[J];出国与就业;2005年05期
5 ;星星点灯[J];独生子女;2005年03期
6 ;国外早期教育[J];早期教育;2004年01期
7 ;近期资讯[J];21世纪;2004年02期
8 王咏梅;新西兰的快乐教育[J];教育艺术;2004年04期
9 蔡守龙;教育重建与课程改革——“校本”的背景分析[J];当代教育科学;2004年08期
10 王咏梅;新西兰的快乐教育[J];湖南教育;2004年12期
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1 玛曲县政府教育督导室 王玉莲;赴新西兰考察学习体会[N];甘南日报(汉文版);2005年
2 陶理;新西兰的中国小留学生生存报告[N];南方周末;2004年
3 李 茂;85万美国儿童在家上学[N];中国教师报;2003年
4 赵新宇;新留学教育产业受冲击[N];法制日报;2003年
5 ;新西兰教育概况[N];中国教育报;2002年
6 ;国外一些国家的早期教育[N];中国教育资讯报;2002年
7 ;新西兰:政府资助初中教师配备便携式电脑[N];中国教育资讯报;2002年
,本文编号:2574535
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