微课在六年级数学预习中的教学实践研究

发布时间：2020-07-05 07:54

【摘要】：随着世界经济及科学技术的飞速发展,传统的粉笔黑板教学手段,已经无法完全满足现代教育技术的要求。越来越多的网络教育技术走进我们的中学数学课堂,新型的教育技术正深刻地影响着我们的生活,工作和学习。经调查发现,目前一些大城市校外教育机构发展迅猛,部分初中生会选择在校外教育机构中提前接受新课知识,导致传统数学预习流于形式,止于口号,而此时的初中生相对于小学生有更强的主观意识,那么对于教学经验不足的新老师的教学工作产生了极大的挑战。如何在这样的大环境下,结合新型的教育技术来重新吸引住学生,是当今很多教育工作者亟待解决的问题。笔者认为利用微课引导学生预习新知,将有助于打破传统形式下各种预习方式,可以有效解决该问题。教师可以根据班级情况,选择合适的时间设计微课内容,引导学生明确新课的重难点,鼓舞学生挑战疑难问题的勇气,提高课堂效率。本文使用文献研究法、问卷调查法、访谈分析法、实践研究法等方法,对微课在六年级数学预习环节中的作用进行研究。本文中笔者针对所在学校六年级数学预习现状及微课的使用情况进行了调查,既发现传统数学预习方式中存在的问题,以及教师在应用微课辅助数学预习出现的困难,同时从调查中也感受到学生和教师对微课这种新型教学方式的期待。因此为解决传统数学预习中的问题,笔者精心设计预习式微课并进行教学实践,分析统计数据发现实验班学生数学成绩得到提高,并在情感态度上发生了积极的转变,同时教师们也重新认识到微课教学的意义。本文共分为五个部分:第一章为绪论;第二章为相关概念和理论基础;第三章为微课在六年级数学预习中应用的前期调查研究;第四章为微课在六年级数学预习中的教学实践研究;第五章为研究结论与反思。
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G434;G623.5
【图文】：

上海师范大学硕士学位论文 第 4 章 微课在六年级数学预习中的教学实践研究图分析，再对实验班学生进行问卷调查和相关访谈以及对数学任课教师的访谈内容进行定性分析，综合评估学生的学习过程是否得到了改善进而评价微课教学在教学过程中的作用。4.2.1 考试成绩分析1．前测学习成绩分析对实验班、对照班班的前测学习成绩（满分为 100 分）进行独立样本 t 检验结果如下：表 4-1 实验前数学成绩独立样本 t 检验分析表实验班 对照班N 37 37总成绩（M±SD） 79.68±21.62 77.59±17.82t(p) 0.653

上海师范大学硕士学位论文 第 4 章 微课在六年级数学预习中的教学实践研究表 4-2 基础概念题——《圆的周长》数学成绩独立样本 t 检验分析表实验班 对照班t(p)总成绩（M±SD）第 1 题 5.65±2.62 4.27±2.62 0.027第 2 题 6.97±1.74 5.76±2.39 0.015第 3 题 5.51±1.33 4.22±2.06 0.002第 6 题 5.54±3.69 3.38±3.74 0.014

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