整顿与推进：教育部长王世杰的教育活动研究（1933-1937）

发布时间：2020-10-21 10:03

　　 王世杰是中国近现代史上“学人从政”的典型,幼年接受儒家传统教育,少年接受西式教育,青年留学英法,获得政治经济学学士学位、法学博士学位。收到蔡元培先生邀请,回国后先后担任北京大学法学教授、国立武汉大学首任校长,于1933年4月21日任命为南京国民政府教育部长,到1938年1月1日卸任,担任南京国民政府教育部长一职长达4年8个月,是民国时期任职最长的教育部长,任职期间对各级各类教育进行了大刀阔斧的整顿,推进了各级各类教育的发展。本研究将南京国民政府教育部长王世杰置于南京国民政府黄金十年的背景下,力求完整的将王世杰担任教育部长期间的教育管理活动展现出来。本文以南京国民政府教育部长王世杰的教育活动为研究对象,描述王世杰担任南京国民政府教育部长期间教育活动的具体内容,分析王世杰教育活动产生的历史背景,梳理王世杰教育部长任职期间教育活动的实施效果与影响,在此基础上,概括王世杰教育部长任职期间教育活动的总体贡献,并对王世杰的教育部长任职期间教育活动做出合理的总体评价。通过研究分析,得出以下结论:第一,通过对南京国民政府教育部长王世杰教育管理活动的整理考察、学理分析发现,王世杰在其位谋其事,整顿推进了南京国民政府时期全国教育的发展。王世杰教育长通过完善初、中、高等教育法令法规,制定职业教育、社会教育、边疆教育法规,使得教育法令法规初步形成体系化;通过确保各级各类教育的拨发,为各级各类教育的推进解决了后顾之忧;针对当时战事焦灼,审时度势的提出并推行教育救国方案,使得教育为战事服务。第二,通过对南京国民政府教育部长王世杰长部期间教育管理活动的研究发现,虽然王世杰经过不断努力获得了推进教育发展的显著成效,但仍旧有一些局限性。王世杰在发展教育的过程中,不可避免的开展了党化教育,禁锢了学生的思想;尽管王世杰在法学上注重女性权利,但是在教育发展实施上,并未给予女性教育足够重视,使得女性教育发展仍然滞后;后期随着战事的焦灼,很多理想的教育法令法规流于形式,朝令夕改,无法实施,使得教育发展未达到预期效果。第三,通过考察分析王世杰任职南京国民政府教育部长期间教育管理活动获得以下启示:真正让懂教育的教育专家办好教育;充分协调与调动各方力量发展教育;完善的教育政策法规是衡量教育规范的标准。
【学位单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G529
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、研究目的与意义
    三、研究的相关核心概念界定
    四、相关研究现状
    五、研究思路与方法
    六、研究的创新点与局限性
第一章 南京国民政府教育部长王世杰教育活动的形成背景
    第一节 王世杰的求学经历
        一、幼年接受儒学启蒙教育
        二、青年稽勋留学英美
    第二节 王世杰长教育部的时代背景
    第三节 王世杰长教育部前历任教育部长的概况
    第四节 王世杰长教育部时期的教育思潮
        一、普及教育思潮
        二、生产教育思潮
        三、教育救国思潮
        四、教育独立思潮
第二章 王世杰改革各级教育活动的主要内容
    第一节 培育根基：王世杰普及初等教育的活动
        一、王世杰普及初等教育活动的背景
        二、王世杰普及初等教育活动的概览
        三、王世杰普及初等教育活动的效果
    第二节 奠定基础：王世杰发展中等教育的活动
        一、王世杰发展中等教育活动的背景
        二、王世杰发展中等教育活动的概览
        三、王世杰发展中学教育活动的效果
    第三节 铸就精英：王世杰整顿高等教育的活动
        一、王世杰整顿高等教育活动的背景
        二、王世杰整顿高等教育活动的概览
        三、王世杰整顿高等教育活动的效果
第三章 王世杰发展各类教育活动的几个方面
    第一节 谋求生计：王世杰优化职业教育的活动
        一、王世杰优化职业教育活动的背景
        二、王世杰优化职业教育活动的概览
        三、王世杰优化职业教育活动的效果
    第二节 科普民众：王世杰促进社会教育的活动
        一、王世杰促进社会教育活动的背景
        二、王世杰促进社会教育活动的概览
        三、王世杰促进社会教育活动的效果
    第三节 惠及边民：王世杰关注边疆教育的活动
        一、王世杰关注边疆教育活动的背景
        二、王世杰关注边疆教育活动的概览
        三、王世杰关注边疆教育活动的效果
第四章 南京国民政府教育部长王世杰教育活动的评价
    第一节 南京国民政府教育部长王世杰教育活动的特点
        一、整顿推进各种教育
        二、全面统筹发展教育
        三、教育法规制度先行
        四、提前准备教育救国
    第二节 南京国民政府教育部长王世杰教育活动的贡献
        一、整顿各级各类教育,推进稳步发展
        二、保障教育经费,解决后顾之忧
        三、推行教育救国,为战事服务
        四、完善教育法规,形成初步体系化
    第三节 南京国民政府教育部长王世杰教育活动的局限
        一、开展党化教育,禁锢学生思想
        二、未给予女性教育足够重视
        三、战事渐趋焦灼,未达预期效果
    第四节 南京国民政府教育部长王世杰教育活动的启示
        一、真正让懂教育的教育专家办好教育
        二、充分协调与调动各方力量发展教育
        三、完善的教育政策法规是衡量教育规范的标准
参考文献
攻读硕士学位期间的科研成果
致谢

【参考文献】

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本文编号：2849980