大学生积极特质结构的验证性因素分析及影响因素的研究

发布时间：2017-04-06 05:09

  本文关键词：大学生积极特质结构的验证性因素分析及影响因素的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 积极特质是一种积极的心理品质,是人性的优点,是个体核心的人格特质和个性特质,积极心理学认为,人类的积极特质是人类赖以生存与发展的核心要素。越来越多的研究发现,人性中的优点是对抗心理疾病重要的调节与缓冲器。开发与培养人性的优点促进人的健康成长,已成为当代心理学知识新的增长点与兴奋点。因此对积极特质结构及其影响因素的研究具有重要意义。 论文第一部分介绍积极特质的理论研究与文献综述。第二部分陈述了本研究的问题、意义以及总体研究思路。第三部分为实证研究,由以下二个分项研究构成: 研究一通过集体访谈和个别访谈,获得了35名大学生对积极特质行为特征的描述,对其作定性分析和语义编码,并结合文献构建出大学生积极特质的结构模型。 研究二在研究一的基础上,编制出230个项目的初始问卷,对500名大学生的初测结果分析后,形成了188个项目的正式问卷。然后对1760名大学生的测试结果进行验证性因素分析。结果表明,大学生积极特质存在一个由好奇心,判断力、团队精神、创造性、勇气、仁慈、领导力等因子组成的二阶结构。同时进一步分析了大学生积极特质的影响因素。性别、独生子女与非独生子女、文史类与理工类专业、城市与农村生源、民主型与专制型的父母教养方式对大学生的积极特质均有影响,其中父母教养方式对大学生积极特质的影响最大。 自编大学生积极特质行为评定问卷有较好的信度和效度。 论文第四、五部分对研究结果做了讨论和总结,指出本研究存在的不足及未来研究的方向。
【关键词】：大学生 积极特质 结构 验证性因素 分析
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-9
• 1 理论研究9-14
• 1.1 积极特质的定义9
• 1.2 积极特质的界定9-11
• 1.3 积极特质的研究11-12
• 1.4 积极特质的研究现状12-14
• 2 本研究的总体思路、研究的问题与研究意义14-16
• 2.1 研究的总体思路14-15
• 2.2 研究的基本问题与本研究的意义15-16
• 2.2.1 研究的基本问题15
• 2.2.2 本研究的意义15-16
• 3 实证研究16-53
• 3.1 大学生积极特质结构的理论建构--结构模型的建立16-22
• 3.1.1 研究目的16
• 3.1.2 研究方法与程序16-22
• 3.2 大学生积极特质行为评定问卷的编制与验证22-25
• 3.2.1 研究目的22
• 3.2.2 研究方法和过程22-25
• 3.3 研究结果25-43
• 3.3.1 信度检验25-29
• 3.3.2 效度检验29-31
• 3.3.3 验证性因素分析31-43
• 3.4 大学生积极特质行为评定问卷的实证性研究43-53
• 3.4.1 性别差异43-44
• 3.4.2 专业的差异44
• 3.4.3 非独生子女与独生子女的差异44-45
• 3.4.4 生源地差异45-49
• 3.4.5 父母教养方式的差异49-53
• 4 讨论53-58
• 4.1 关于大学生积极特质的结构和内容53-54
• 4.2 关于大学生积极特质行为评定问卷54
• 4.2.1 关于大学生积极特质行为评定问卷的信度54
• 4.2.2 关于大学生积极特质行为评定问卷的效度54
• 4.3 关于实证性研究—大学生积极特质影响因素的分析54-57
• 4.3.1 性别差异54-55
• 4.3.2 专业差异55
• 4.3.3 非独生子女与独生子女的差异55-56
• 4.3.4 生源地差异56
• 4.3.5 父母教养方式的差异56-57
• 4.4 关于本研究的不足及后期的研究设想57-58
• 5 结论58-59
• 参考文献59-63
• 附录63-73
• 致谢73-74
• 攻读学位期间取得的科研成果清单74

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