西部农村留守儿童教育发展问题的个案研究

发布时间：2020-12-12 05:08

　　教育贫困是贫困的关键,也是加剧经济贫困的重要原因。随着“精准扶贫”战略的提出,教育扶贫便成为精准扶贫战略的根本保证,扶贫则需要找准贫困点所在。随着社会不断发展进步,留守儿童教育发展由经济贫困逐渐转向能力贫困。那么西部农村留守儿童在教育发展上存在哪些能力的不足,背后的原因是什么。本研究选取四川省一个贫困县的典型留守儿童作为个案,采用质性研究方法,通过深入地访谈和观察,了解西部农村留守儿童教育发展的可行能力情况。首先,西部农村留守儿童在教育发展条件方面存在什么样的问题;其次,西部农村留守儿童教育发展问题的原因是什么;最后,从可行能力和贫困文化视角分析,西部农村留守儿童教育发展问题有什么样的特征。本文共有五个部分。绪论部分,提出研究问题并探讨研究的目的和价值,通过文献梳理分析当前留守儿童教育发展的研究情况,并结合本文需要对相关概念做出界定;第一章,将具有代表性的个案故事进行呈现;第二章,结合西部农村留守儿童当前教育发展的情况,归纳分析发现,西部农村留守儿童基本学习条件不能得到充分的保障,无论在学校还是在家里他们的心理健康也不能得到充分保障,他们的家庭教养文化有着很大的上升空间;第三章,结合西... 

【文章来源】：浙江师范大学浙江省

【文章页数】：98 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    （一）选题缘起
        1.教育扶贫是实施精准扶贫国家战略的根本保证
        2.留守儿童教育发展新型矛盾:由经济贫困逐渐转向能力贫困
        3.留守经历使自己对自我教育发展能力深有感触
    （二）研究目的和问题
        1.研究目的
        2.研究问题
    （三）研究意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    （四）文献综述
        1.关于农村留守儿童概念的研究
        2.关于可行能力与教育的研究
        3.关于留守儿童教育发展问题的研究
        4.关于贫困文化的研究
        5.研究述评
    （五）相关概念界定
        1.农村留守儿童
        2.教育发展
        3.教育可行能力
        4.贫困文化
    （六）研究方法
        1.文献法
        2.访谈法
        3.观察法
    （七）研究设计
        1.方法论——质性研究
        2.访谈提纲的设计
        3.研究对象的选择
        4.资料的收集
        5.资料的整理与分析
        6.研究思路
一、西部农村留守儿童教育发展问题个案呈现
    （一）个案A:小琪
        1.小琪的基本情况
        2.小琪的故事
    （二）个案B:敏茹
        1.敏茹的基本情况
        2.敏茹的故事
    （三）个案C:舒丹
        1.舒丹的基本情况
        2.舒丹的故事
    （四）个案D:鑫鹏
        1.鑫鹏的基本情况
        2.鑫鹏的故事
二、西部农村留守儿童教育发展现状分析
    （一）学习基本条件不能得到有效保障
        1.教育信息获取滞后,视野狭窄
        2.教育参与机会受限制
        3.教学惩罚措施欠公平,课外学习无辅导
        4.家庭经济基本保障教育费用,但享受较好教育条件仍是问题
        5.家庭学习环境比较恶劣
        6.上下学路上交通安全隐患严峻
    （二）心理健康缺乏有效保障措施
        1.学校对学生心理健康情况关注不够
        2.家庭缺乏心理关怀与疏导
    （三）家庭教养氛围亟待改善
        1.家长无法提供有效学习辅导
        2.家庭教养方式简单粗犷
        3.家庭教育观念浅薄落后
        4.定势观念逐渐固化到了留守儿童的思维中
    （四）小结
三、西部农村留守儿童教育发展问题原因剖析
    （一）自然条件差,基础设施不完备
        1.地形条件复杂,交通不便
        2.地理位置偏远,安全监管不到位
        3.基础信息设备不完善、利用率低
    （二）整体经济发展缓慢滞后
        1.传统的小农自然经济
        2.产业不发达,劳动力、人才流失严重
    （三）教育发展基本保障不够到位
        1.教育方法不够科学,教师素质参差不齐
        2.教育管理制度不完善
        3.教育资源分布不均衡
    （四）家庭教育文化稀缺、观念落后
        1.理想意识淡薄
        2.思想固化,观念更新缓慢
        3.文化修养欠缺,心理关怀意识淡薄
        4.教育理念欠科学,教育监督欠行动
        5.安全意识极其淡薄
    （五）小结
四、讨论与结论
    （一）讨论
        1.关于西部农村留守儿童教育发展问题的讨论
        2.关于西部农村留守儿童教育发展问题原因的讨论
    （二）结论
    （三）反思
        1.研究反思
        2.研究不足
参考文献
附录:访谈提纲（部分）
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：2911910