教育信息化背景下哈尔滨市城乡义务教育均衡问题研究

发布时间：2021-01-10 17:22

　　“互联网+”的出现,促使教育信息化不断发展,义务教育是教育中很重要的阶段,是基础阶段,打好基础对学生的以后发展道路具有重要意义,目前,教育信息化已经不断渗透到义务教育中,教育信息化的发展对于城乡义务教育均衡有很重要的意义。实现城乡义务教育信息化方面的均衡,才能利用信息化推进教育公平。本文运用文献阅读、问卷调查和访谈三种研究方法,对哈尔滨市8个区,10个县（市）及下辖村屯的义务教育教师进行抽样调查,对城镇和乡村的教育局工作人员和学校校长进行结构化的访谈,从而获取第一手资料,从师资水平、硬件设施、教育质量、学校文化四方面了解城乡义务教育的真实情况,通过以上研究,从政府、学校和教师三个层面,总结哈尔滨市城乡义务教育信息化中存在的问题,并提出针对性的措施和建议,以此拉近哈尔滨市城乡义务教育信息化存在的差距,并且借助信息化实现哈尔滨市城乡义务教育的均衡。本文根据调研的实际情况,提出了具有可行性的对策和建议,为哈尔滨市城乡义务教育均衡发展提供了改进的方向。 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

城乡教师年龄情况分析

哈尔滨师范大学硕士学位论文“特岗计划”，公开招聘高校毕业生到农村义务教育阶段学校任教。此番举动推年轻教师向农村就职的意愿，促使青年教师向农村学校流动，提高了农村青师比例。年轻教师对信息化了解更加深入，吸引年轻教师到农村学校能够提师运用信息化的平均能力和水平。1.2 城乡师资水平情况师资主要表现在信息化人才、运用信息化教师的学历以及教师在信息化的上，根据城乡教师能力水平来主要考察师资水平。

图 4-3 学校信息化部门情况分析Figure 4-3 Analysis of the situation of the school informationization department此问卷调查了是否有专门的部门为教师提供信息技术帮助，如图 4-3 所示镇的教师中有 75.34%的人回答有，有 24.66%的城镇教师回答学校没有专门的提供信息化帮助，在乡村教师中，有 53.52%的教师表示有，有 46.48%的乡村表示没有。对比来看，城镇中大部分学校都有专门的部门、专业的人员对教供信息化帮助，但在乡村学校，对于是否有专门的部门为教师提供信息化帮回答各分一半，城镇学校比乡村学校信息化部门设立的比重高。在与乡村学校长交流中得知：“教育信息化的发展确实帮助了老师获取更大的信息资源，也让学生们扩学习面和知识范围，但是有一些年龄较大的老师不适应信息化教学，前十多者是二十多年，他们都是传统的黑板教学，运用信息化手段反而让他们极不适而且年纪大让他们的学习能力也有所下降，对于科技的发展跟不上时代的潮学习新技术比较慢，接受能力也比较差，像农村学校很多又没有专业的人员行培训，平时这一方面的工作都归于后勤，虽然有专人负责，但是没有专门

【参考文献】：
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硕士论文
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本文编号：2969107