欧洲教师:欧洲一体化进程中教师教育的新概念

发布时间：2021-01-19 07:30

　　欧洲教师是欧洲一体化进程中出现的新概念,是欧洲教师教育国际化的标志。欧洲教师的内涵不仅应具有未来教师的专业特质,更重要的是要体现欧洲性,即欧洲身份、欧洲知识、欧洲语言能力、欧洲文化能力以及欧洲职业精神等。欧洲教师这一概念通过各种政策与项目加以推进,并对我国多元视角地建构教师核心素养的研究逻辑,彰显区域文化属性的教师文化自信以及促进教师跨境流动的系统合作带来重要启示。 

【文章来源】：全球教育展望. 2019,48(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、 “欧洲教师”是欧洲一体化进程在教育领域的必然诉求
    1. 和解阶段 （20世纪50年代） 。
    2. 知识交流与相互认可阶段 （20世纪60年代） 。
    3. 形成共同哲学阶段 （20世纪70年代） 。
    4. 寻找解决方案阶段 （20世纪80年代） 。
    5. 联合行动阶段 （20世纪90年代以来） 。
二、 “欧洲教师”的专业性与欧洲性
    （一） 欧洲教师专业性的内涵
        1. 反思和话语。
        2. 专业意识。
        3. 协作和共事。
        4. 鉴别能力。
        5. 自我超越。
    （二） 欧洲教师的“欧洲性”
        1. 欧洲身份。
        2. 欧洲知识。
        3. 欧洲多元文化主义。
        4. 欧洲语言能力。
        5. 欧洲的职业精神。
        6. 欧洲公民身份。
三、 推进“欧洲教师”的政策与项目
    1. 推进“欧洲教师”的政策保障。
    2. “教师教育欧洲博士”项目。
四、 对我国教师教育国际化的启示
    （一） 多元视角构建教师核心素养的研究逻辑
    （二） 培育彰显区域文化属性的教师文化自信
    （三） 扩展促进教师跨境流动的系统合作项目


【参考文献】：
期刊论文
[1]区域跨境高等教育合作新模式的探析与借鉴——以巴伦支海跨境大学为例[J]. 薛卫洋.  比较教育研究. 2016(12)
[2]一种社会发展新模式的探索实践——欧洲一体化新论[J]. 伍贻康.  世界经济研究. 2004(06)



本文编号：2986593