基于数字教材的教学模式研究——以义务教育人教化学数字教材为例

发布时间：2021-06-16 05:13

　　义务教育人教数字教材是基于人教版纸质教材开发的,具有立体资源丰富、交互性强、有利于学生个性发展等特点。使用该数字教材进行的课堂教学是化学课程和信息技术整合的一种重要方式,可以为学生自主学习化学知识并建构知识体系创造条件。依托化学数字教材建构的"引导（Guide）-互动探究（Interactive research）"的教学模式,强调在根据教学目标、教学任务、学生的实际情况等设计课堂教学的过程中,利用数字教材中的资源创设教学情境,将学生引导到化学学习中;利用数字资源实施探究活动,让学生亲历解决问题、建构知识的过程,最终实现知识的结构化,达到培养学生学科核心素养的目的。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2019,39(14)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、关于义务教育人教化学数字教材
    (一) 源于纸质教材
    (二) 立体资源丰富
    (三) 突出交互性
    (四) 突出个性发展
二、关于使用数字化学教材的教学模式研究
    (一) “引导—互动探究”教学模式
    (二) 运用“引导—互动探究”教学模式设计课堂教学
        1. 创设情境, 引导设疑
        2. 互动探究, 学习新知
        3. 归纳总结, 建构知识
        4. 拓展应用, 提升认识


【参考文献】：
期刊论文
[1]数字教材的特征分析及其功能设计[J]. 毕海滨,王安琳.  科技与出版. 2012(07)
[2]信息技术与课程整合的目标和方法[J]. 李克东.  中小学信息技术教育. 2002(04)



本文编号：3232435