高校心理咨询从业人员的胜任特征研究

发布时间：2017-05-13 02:05

  本文关键词：高校心理咨询从业人员的胜任特征研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本文以高校心理咨询从业人员为研究对象,采用文献检索、行为事件访谈、问卷调查等心理学研究方法,探讨高校心理咨询从业人员胜任特征的构成,编制高校心理咨询从业人员胜任特征测评问卷,并对当前高校心理咨询从业人员的胜任水平进行测查,在此基础上提出高校心理咨询从业人员胜任水平的提升途径。 研究对高校心理咨询从业人员进行半开放式调查和行为事件访谈,了解高校心理咨询从业人员在动机、特质、自我概念、知识和技能上的表现。通过对100名高校心理咨询从业人员的研究,用因素分析方法探索高校心理咨询从业人员胜任特征的内在构成。结果表明,高校心理咨询从业人员的胜任特征包括九大因素:热爱生命,职业兴趣,乐群性,开放,真诚,可靠性,知识经验,行政能力和自我觉察。编制《高校心理咨询从业人员胜任特征测评问卷》对200名高校心理咨询从业人员进行测查。结果显示,当前高校心理咨询从业人员在人员配置上呈现年轻化和专业化的特点。高校心理咨询从业人员的胜任力处于中等偏上水平,高校心理咨询从业人员胜任总体水平在性别、年龄、受教育程度、所学专业和从事咨询时间上不存在显著差异,不同工作年限和所学专业分别在知识经验和行政能力维度上存在显著差异。文章最后还对如何提高高校心理咨询从业人员胜任水平提出了粗浅的建议。
【关键词】：心理咨询 高校心理咨询从业人员 胜任特征
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 1 研究的背景与文献综述9-33
• 1.1 胜任特征的缘起和发展10-30
• 1.1.1 胜任特征的定义10-13
• 1.1.2 胜任特征的分类13-14
• 1.1.3 胜任特征的模型14-17
• 1.1.4 胜任特征的研究派别17-19
• 1.1.5 胜任特征研究的途径和方法19-24
• 1.1.6 国内外关于胜任特征的研究24-30
• 1.2 关于心理咨询从业人员的胜任研究30-32
• 1.2.1 国外关于心理咨询从业人员的研究30-31
• 1.2.2 国内关于心理咨询从业人员的研究31-32
• 1.3 研究不足32-33
• 2 研究的总体设计33-36
• 2.1 概念界定33
• 2.1.1 胜任特征33
• 2.1.2 高校心理咨询从业人员33
• 2.2 研究目的和研究意义33-34
• 2.2.1 研究目的33-34
• 2.2.2 研究意义34
• 2.3 研究假设34
• 2.4 研究程序34-36
• 3 高校心理咨询从业人员胜任特征的词条收集36-41
• 3.1 研究目的36
• 3.2 研究对象36
• 3.3 研究过程36-37
• 3.3.1 文献分析36
• 3.3.2 高校心理咨询从业人员胜任特征半开放式问卷调查36-37
• 3.3.3 高校心理咨询从业人员胜任特征行为事件访谈37
• 3.4 研究结果37-41
• 3.4.1 半开放式问卷调查结果37-38
• 3.4.2 专家访谈以及来访学生开放式问卷调查结果38-41
• 4 高校心理咨询从业人员胜任特征测评问卷的编制41-57
• 4.1 高校心理咨询从业人员胜任特征测评问卷预测41-46
• 4.1.1 研究目的41
• 4.1.2 研究对象41
• 4.1.3 研究方法和步骤41-42
• 4.1.4 结果分析42-46
• 4.2 高校心理咨询从业人员胜任特征测评问卷重测46-51
• 4.2.1 研究对象46
• 4.2.2 数据处理46-47
• 4.2.3 研究结果分析47-51
• 4.3 研究讨论51-57
• 4.3.1 关于高校心理咨询从业人员胜任特征结构的构建51-56
• 4.3.2 关于高校心理咨询从业人员胜任特征测评问卷的编制56-57
• 5 高校心理咨询从业人员胜任力水平和特点研究57-64
• 5.1 研究目的57
• 5.2 研究对象57
• 5.3 研究工具57
• 5.4 研究结果与分析57-60
• 5.4.1 高校心理咨询从业人员基本情况57-58
• 5.4.2 高校心理咨询从业人员胜任特征总体水平58
• 5.4.3 高校心理咨询从业人员胜任特征差异性研究58-60
• 5.5 研究讨论和结论60-64
• 5.5.1 高校心理咨询从业人员队伍的构成60-62
• 5.5.2 高校心理咨询从业人员总体胜任水平62
• 5.5.3 高校心理咨询从业人员在不同人口统计学变量上的胜任水平差异性比较62-64
• 6. 高校心理咨询从业人员胜任力提升的粗浅建议64-68
• 6.1 明确高校心理咨询从业人员的专业角色定位64-65
• 6.2 建立高校心理咨询从业人员心理督导制度65-68
• 7. 结论以及研究不足68-69
• 7.1 结论68
• 7.2 不足68-69
• 参考文献69-71
• 附录71-83
• 附录1：高校心理咨询从业人员胜任特征词条问卷71-75
• 附录2 访谈提纲和开放式问卷75-77
• 附录3 高校心理咨询从业人员胜任特征初始测评问卷77-80
• 附录 4 高校心理咨询从业人员胜任特征正式测评问卷80-83
• 致谢83-84

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