AR技术促进科学教育的实验研究

发布时间：2022-07-02 17:12

　　研究AR技术对科学教育的促进作用,有助于推动AR在教育领域的普及和应用。设计了一个以"烷烃结构"为主题的双因素两水平实验,旨在探究不同类型的学习材料（图文材料、AR材料）对不同空间能力（低、高）学习者的学习成绩、认知负荷和学习动机的影响。结果表明,AR材料可有效激发学习动机并对提升学习成绩产生显著影响,但在降低认知负荷方面并未发挥明显作用。空间能力与学习材料的交互作用促使学习成绩产生差异,低空间能力学习者更容易从AR材料中获益。实验启示,后续研究应围绕"AR学习资源的优化设计"展开,通过科学的画面设计控制认知负荷,进而充分发挥AR应用于科学教育的优势。 

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
0 引言
1 AR技术对科学教育的促进作用
2 相关研究现状
    2.1 AR技术应用于科学教育的主要研究
    2.2 相关研究存在的不足
3 研究问题与方法
    3.1 实验目的
    3.2 实验设计
    3.3 实验假设
    3.4 被试
    3.5 实验仪器
    3.6 实验材料
    3.7 实验过程
4 数据分析
    4.1 学习成绩
    4.2 认知负荷
    4.3 学习动机
    4.4 AR材料组学习成绩、认知负荷和学习动机关系
5 讨论
6 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]增强现实技术能促进学习吗?——基于2010-2018年国际英文期刊35项研究的元分析[J]. 倪慧文,胡永斌.  开放教育研究. 2019(01)
[2]“技术赋能学习”视域下新兴技术在教育APP中的应用前瞻分析[J]. 张国云,杨文正,赵梅.  中国电化教育. 2018(10)
[3]论“互联网+科学教育”的教学模式创新[J]. 袁从领,母小勇.  课程.教材.教法. 2018(08)
[4]科学教育视域下增强现实技术教学应用的研究与展望[J]. 张四方,江家发.  电化教育研究. 2018(07)
[5]基于技术成熟度曲线的教育信息化发展热点分析[J]. 胡卫星,徐多,赵苗苗.  现代教育技术. 2018(01)
[6]增强现实（AR）在教学中的应用案例评述[J]. 蔡苏,张晗,薛晓茹,王涛,王沛文,张泽.  中国电化教育. 2017(03)
[7]增强现实（AR）技术的教育应用综述[J]. 蔡苏,王沛文,杨阳,刘恩睿.  远程教育杂志. 2016(05)
[8]多媒体画面语言学理论体系的构建研究[J]. 王志军,王雪.  中国电化教育. 2015(07)

博士论文
[1]促进学习投入的移动学习资源画面设计研究[D]. 冯小燕.天津师范大学 2018



本文编号：3654753