网络学习空间环境下小学生写作篇幅发展趋势的追踪研究

发布时间：2022-10-05 21:36

　　本研究以大连市某小学某班从小学一年级开始数字化写作的47名小学生为被试,持续收集被试从三年级上学期开始连续五个学期在网络学习空间所有的日常数字化写作作品,并根据研究需要经过严格的数据清理流程,形成学生写作文本语料库,用以分析网络学习空间环境下小学生写作篇幅的发展趋势。结果发现:（1）网络学习环境下,学生写作篇幅普遍存在随学期增加而增长的趋势;（2）学生的写作篇幅存在显著的分段增长趋势,在第七学期增长速度变慢;（3）在网络学习空间环境下,不同家庭社会经济地位的学生在写作篇幅的发展上没有显著差异;（4）在网络学习空间环境下,不同家庭读写环境的学生在写作篇幅的发展上没有显著差异。 

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 问题提出
2 语料库与研究方法
    2.1 语料来源
    2.2 语料提取
    2.3 初步清理
    2.4 语言学特征指标提取
3 研究方法
    3.1 研究工具
        3.1.1 人口学信息调查问卷
        3.1.2 家庭读写环境调查问卷
    3.2 研究样本
    3.3 统计处理
4 研究结果
    4.1 描述性统计
    4.2 追踪数据分析:多层线性模型
5 讨论
    5.1 写作篇幅发展的一般特点
    5.2 不同家庭社会经济地位学生写作篇幅发展的特点
    5.3 不同家庭读写环境学生写作篇幅发展的特点
6 结论与建议
    6.1 网络学习空间环境下, 学生写作篇幅普遍存在随学期增加而增长的趋势
    6.2 学生的写作篇幅存在显著的分段增长趋势
    6.3 不同家庭社会经济地位的学生在写作篇幅的发展上没有显著差异
    6.4 不同家庭读写环境的学生在写作篇幅的发展上没有显著差异


【参考文献】：
期刊论文
[1]家庭社会经济地位对儿童语言发展的影响[J]. 尹静.  学前教育研究. 2019(04)
[2]《网络学习空间建设与应用指南》解读[J]. 郭炯,黄彬,郑晓俊.  电化教育研究. 2018(08)
[3]小学生书面叙事能力的发展研究[J]. 刘玉娟,程黎.  中国特殊教育. 2017(12)
[4]小学生写作能力发展常模研究[J]. 李姝雯,邢红兵,舒华.  语言文字应用. 2016(03)
[5]HSK自动作文评分的特征选取研究[J]. 黄志娥,谢佳莉,荀恩东.  计算机工程与应用. 2014(06)
[6]国外学习空间研究述评[J]. 杨俊锋,黄荣怀,刘斌.  中国电化教育. 2013(06)
[7]学生家庭社会经济地位（SES）的测量技术[J]. 任春荣.  教育学报. 2010(05)
[8]随班就读轻度智力残疾学生写作能力研究[J]. 吴筱雅,刘春玲.  中国特殊教育. 2010(02)
[9]小学生作文用词、造句和构思特点初析——作文能力培养的追踪研究之一[J]. 万云英.  心理发展与教育. 1988(02)



本文编号：3686550