多媒体教学信息表征设计研究

发布时间：2017-05-20 18:15

  本文关键词：多媒体教学信息表征设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 近年来,随着多媒体技术的迅速发展以及人们对多媒体教学认识的提高,多媒体教学在教育领域中的应用已成为教学改革的热点。课件制作的手段及技术也在不断提高,从制作简单的电子教案到制作集视频、音频、动画、图文于一体来表现教学内容的多媒体课件和网络课件,为多媒体教学提供了更为广阔的发展空间。 同时,各高校投入大量资金建设和维护多媒体教室,广泛开展了多媒体教学的实践。然而,虽然多媒体课件作为现代教育技术的产物,在高等院校教学中得到大规模应用,但目前高校多媒体教学仍存在诸多问题,如使用不当、设计不良等。为了提高教育资源的利用率与使用多媒体课件的教学水平,必须进行课件的优化设计,及时总结和改进多媒体教学。 本研究首先通过问卷调查对课堂教学中多媒体的使用情况进行了分析,并对部分多媒体课件进行观摩和统计,了解了多媒体教学的现状和多媒体课件设计的水平和问题,聚焦于多媒体信息表征这个特定的方面开展研究。在对多媒体学习、视觉思维、多媒体画面语言等理论进行研究的基础上提出多媒体教学信息表征设计的方案,包括信息表征设计的原则、过程及具体策略。 根据对多媒体信息表征的特征和优势的分析,笔者选取了《大学计算机基础》课程中的部分内容进行课件设计开发,并与课程教师一起开展教学实践。然后通过对学生的调查和对教师的访谈收集了反馈信息。 根据前一次实践的反馈意见,笔者集中在教学信息结构设计方面进行了改进,提出自上而下的教学信息组织结构,并针对具体教学内容进行了课件的设计制作。同时针对学生课后自主学习的需求,根据学生学习风格的不同进行教学信息的表征设计,制作学生课后自主学习的材料,弥补课堂教学统一化的弊端。 最后使用评价量表让教师和学生分别对多媒体课件进行评价。证实了设计方案和策略的有效性。从而说明了笔者所提出的多媒体信息表征设计方案符合多媒体学习的规律,依照该方案设计的课件在一定程度上能够满足多媒体学习的需要。
【关键词】：多媒体学习 多媒体教学 信息表征
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 第一章 绪论9-16
• 1.1 研究问题的提出9-14
• 1.1.1 研究的背景和现状9-12
• 1.1.2 对教学实践的调查分析12-14
• 1.1.3 研究的目的14
• 1.2 研究的内容和方法14-16
• 1.2.1 研究的内容14
• 1.2.2 研究的方法14-16
• 第二章 知识表征与信息表征的相关研究16-20
• 2.1 知识表征16-18
• 2.1.1 知识表征的概念16
• 2.1.2 知识表征的理论及发展16-18
• 2.2 信息表征18-19
• 2.2.1 信息表征的概念18
• 2.2.2 利用多媒体进行信息表征的方法及其意义18-19
• 2.3 知识表征和信息表征的关系19-20
• 第三章 多媒体教学信息表征设计的理论研究20-27
• 3.1 多媒体学习的认知理论20-23
• 3.1.1 多媒体学习20-21
• 3.1.2 多媒体学习的认知理论21-23
• 3.2 视觉思维理论23-24
• 3.2.1 什么是视觉思维23
• 3.2.2 视觉思维在设计中的作用23-24
• 3.3 多媒体画面语言理论24-27
• 3.3.1 关于画面语言24
• 3.3.2 关于多媒体画面语言24-25
• 3.3.3 多媒体画面语言的认知规律25-27
• 第四章 多媒体教学信息表征设计方案研究27-44
• 4.1 多媒体素材的特征27
• 4.2 多媒体信息表征设计的原则27-30
• 4.2.1 多媒体原则27-28
• 4.2.2 形式原则28
• 4.2.3 邻近原则28-29
• 4.2.4 一致性原则29-30
• 4.3 多媒体教学信息表征设计的内容30-33
• 4.3.1 总体设计和局部设计30-31
• 4.3.2 静态设计与动态设计31-32
• 4.3.3 单模态信息设计和多模态信息设计32-33
• 4.4 多媒体教学信息的表征设计过程33-42
• 4.4.1 信息表征设计的目标33
• 4.4.2 信息表征设计的过程33-42
• 4.5 小结:教学信息表征设计框架42-44
• 第五章 《大学计算机基础》多媒体课件中的教学信息表征设计实例和效果研究44-62
• 5.1 《大学计算机基础》多媒体课件的信息表征设计44-54
• 5.1.1 《大学计算机基础》课程的选择背景44-45
• 5.1.2 《大学计算机基础》多媒体课件信息表征设计45-49
• 5.1.3 教学实践反馈49-53
• 5.1.4 结果与反思53-54
• 5.2 《大学计算机基础》多媒体课件的信息结构设计54-56
• 5.2.1 设计的需求54
• 5.2.2 教学信息结构设计54-56
• 5.2.3 教学实践反馈56
• 5.3 对教学信息表征设计结果的评价研究56-62
• 5.3.1 评价的方法56-57
• 5.3.2 建立评价指标体系的方法57-58
• 5.3.3 评价指标体系的制定58
• 5.3.4 教师和学生对课件的评价58-60
• 5.3.5 进一步设计的思考60-62
• 第六章 研究结论与后续发展62-63
• 6.1 研究的结论62
• 6.2 研究的不足62
• 6.3 后续研究工作62-63
• 参考文献63-65
• 附录65-72
• 致谢72-73
• 在学期间发表的文章73

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 张晓慧;钱玲;;成人移动学习信息表征设计原则与策略研究[J];河北大学成人教育学院学报;2012年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 尹军;语文教学的多媒体情境创设[D];湖南师范大学;2011年

2 李浪;大学英语自主学习型多媒体教学软件的设计策略研究[D];西北师范大学;2010年

3 姚勇伟;多媒体课件促进小学生应用题问题表征的应用效果研究[D];西北师范大学;2010年

4 尹阳;人工语言视角下的多媒体课件[D];湖南师范大学;2010年

5 胡明月;群体决策可视化研究[D];东北师范大学;2010年

6 陈亚丽;高校课堂教学中多媒体信息的合理应用研究[D];广西师范大学;2012年

7 杨璐;多媒体教材设计格式研究[D];天津师范大学;2012年

8 蒋一君;基于知识点的个性化练习生成模型研究和实现[D];浙江工业大学;2012年

9 陈迟;网络课程界面设计研究[D];上海外国语大学;2012年

10 居长华;基于冗余原则的多媒体学习活动的设计研究[D];扬州大学;2011年

  本文关键词：多媒体教学信息表征设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：382449