论生命取向的教师专业发展

发布时间：2017-06-08 05:05

  本文关键词：论生命取向的教师专业发展，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 教育的核心是生命。叶澜教授说过:“在一定意义上,教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”近年来,提倡“生命教育”的呼声越来越高,它呼唤教育回归学生生命的本真,凸现他们生命的灵动、自由和独特,渐臻生命的完满与幸福。然而在这样的呼声中,我们却很少听到关注教师生命的声音。现实中存在着很多这样的情况:在专业发展中教师仅仅被当作了教育教学的工具来对待,而教师自身生命的发展却被忽视了。这违背了康德的“不论是谁在任何时候都不应把自己和他人仅仅当作工具,而应该永远看作自身就是目的”这一思想。 本文试图在对现实中教师专业发展存在着的弊端的分析的基础上,建构出一种将教师自身视为“目的”的教师专业发展。这样的教师专业发展将教师生命的成长视为最终目的,关注教师生命意义和价值的实现、关注教师生命的自主性、创造性和独特性的生成,本文将其界定为“生命取向的教师专业发展”。 本文共分四个部分。第一部分绪论介绍了研究的缘起,研究的意义,理论依据,对“生命”“教师生命”和“生命取向的教师专业发展”进行了概念界定,对国内外教师专业发展的相关研究、关注教师生命和关注教师专业发展中教师生命发展的相关研究进行了梳理。第二部分首先分析了生命的内涵、形态和特征,论述了教师生命的独特之处;接着分析了为什么教师专业发展应该以教师生命发展为基础和最终目的?其一因为教师的生命发展是教育发展的源头活水;其二因为教师是作为“人”的教师和作为“教师”的人的统一体;最后论证了生命取向的教师专业发展是教师生命发展的可能途径。本文的第三部分反思了教师生命发展在现实中的教师专业发展中的缺失,分析了导致缺失的三个方面的原因是:教师工具化、教师专业发展功利化和教师专业发展技术化。第四部分针对现实中专业发展存在的工具化、功利化和技术化的弊端,以对“生命”的内涵、形态和特征的理论分析为指导,建构了生命取向的教师专业发展的应然状态:一种以教师生命意义和价值的实现、教师生命自主性的实现和教师生命创造性和独特性的生成为目的和追求的教师专业发展。
【关键词】：生命 教师生命 教师专业发展 生命取向的教师专业发展
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 绪论10-29
• 一、问题的提出10-11
• 二、研究的意义11-12
• 三、理论依据12-13
• 四、概念界定13-14
• 五、文献综述14-28
• (一) 教师专业发展的相关研究14-23
• (二) 关注教师生命的相关研究23-26
• (三) 教师专业发展中关注教师生命发展的相关研究26-28
• 六、研究方法28-29
• (一) 文献分析法28
• (二) 访谈法28-29
• 第一章 生命:教师专业发展的起点与终点29-49
• 一、理解生命29-42
• (一) 生命认识的历史向度29-35
• (二) 生命解读的不同方面35-41
• (三) 教师的生命41-42
• 二、教师生命:教育的源泉42-46
• (一) 教师生命发展:教育发展的源头活水43-44
• (二) 教师:作为“人”的教师和作为“教师”的人的统一体44-46
• 三、生命取向的教师专业发展:教师生命发展的途径46-49
• 第二章 生命在教师专业发展中的失落与反思49-57
• 一、教师工具化—教师生命价值和意义的缺失49-52
• 二、教师专业发展功利化—教师生命自主性的缺失52-54
• 三、教师专业发展技术化—教师生命的创造性和独特性的缺失54-57
• 第三章 生命取向的教师专业发展初探57-66
• 一、生命价值和意义之实现—生命取向的教师专业发展目的之一57-59
• 二、生命自主性之探寻—生命取向的教师专业发展目的之二59-61
• 三、生命创造性和独特性之生成一生命取向教师专业发展目的之三61-66
• 参考资料66-70
• 附录70-73
• 一、访谈提纲70-71
• 二、部分访谈实录71-73
• 后记73-74

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 于家杰;;生命取向的高职英语教师专业发展研究[J];大家;2010年23期

2 李海霞;王宏昌;;从教育生命视角管窥网络环境下语文教师专业发展[J];湖北函授大学学报;2010年04期

3 王影;;实施生命教育的教师素质探究[J];教学与管理;2011年30期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 王慧娟;论教师关怀能力及其培养[D];华中师范大学;2011年

2 杞春兰;专业发展视野下的中职教师培训模式反思研究[D];四川师范大学;2011年

3 冯小君;农村中职教师职业生存状态研究[D];四川师范大学;2010年

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本文编号：431429