校际协作学习活动的主要策略与脚手架——以“携手助学”百间教室校际协作活动为例

发布时间：2017-06-17 10:06

  本文关键词：校际协作学习活动的主要策略与脚手架——以“携手助学”百间教室校际协作活动为例，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：校际协作学习可以促进不同地区、不同水平学生之间的知识共享,从而成为培养学生高级思维能力和发展学生社会性的重要途径。与班级内协作学习活动相比,校际协作学习更复杂。校际协作学习活动成败的关键是协作学习是否能够真正发生。实践证明,如果没有协作学习过程的具体策略,没有有效的支持工具,学习的协作过程很可能被忽略,导致协作学习本质上的失败。本文以教育部—微软(中国)"携手助学"合作项目2006—2007年度研究课题中成功组织的大型跨地区校际协作学习活动为例,在实践的基础上,总结了设计支持校际协作学习活动的有效教学策略和脚手架。作者提出校际协作学习设计中应考虑的八类策略,并介绍了"携手助学"项目中具体策略和脚手架的设计方法。希望本文能够为我国中小学开展校际协作学习活动提供方法参考和借鉴。
【作者单位】： 北京师范大学远程教育研究中心 北京师范大学远程教育研究中心 北京师范大学远程教育研究中心
【关键词】： 校际协作学习 策略 脚手架 学生高级思维能力 协作活动 学校 助学 不同地区 学习活动 课题组
【基金】：教育部—微软(中国)“携手助学”合作项目的研究部分成果。
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、背景校际协作学习自上个世纪90年代以来,在欧美发达国家应用非常广泛。随着政府对培养学生高级思维能力和社会性的关注,我国教育领域,特别是中小学校也开始关注如何通过校际协作学习,促进不同地区、不同水平学生之间知识共享,从而培养学生高级思维能力和发展学生社会性。

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