学校心理健康教育教师培训体系的构建

发布时间：2017-07-20 10:08

  本文关键词：学校心理健康教育教师培训体系的构建

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【摘要】： 社会的急剧变化给中小学生的健康成长带来前所未有的冲击,心理健康教育的重要性越来越凸现,而与之不相称的则是心理健康教育教师的专业素养参差不齐,迫切需要通过科学有效的培训来提高和完善。本研究旨在通过理性思考和实践探讨两个角度,为教师培训单位提供可资借鉴和参考的心理健康教育教师培训体系。为此,本研究在对大量相关文献资料进行研究的基础上,结合对本校开展的两期心理健康教育教师培训的反思,立足心理健康教育教师的专业特性和心理健康教育实际,着重从培训体系中的培训课程、培训方法、培训评估三大块内容进行研究,设计了一套科学可行、前瞻实用的培训课程,选择了一系列突出心理健康教育教师实践能力培养和提高的培训方法,采用柯克帕特里克的培训效果四级评价模型,从反应层、学习层、行为层、效果层对心理健康教育教师的培训状态、培训过程和培训效果进行了全面的培训评估设计。
【关键词】：心理健康教育教师 培训课程 培训方法 培训评估
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G441;G451.1
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 前言7-10
• 一、研究的前沿动态7-8
• 二、研究目的8
• 三、研究方法8-9
• 四、研究成果及结论9-10
• 1. 问题的提出10-22
• 1.1 研究背景10-20
• 1.1.1 学校心理健康教育现状10-12
• 1.1.1.1 取得的成就10
• 1.1.1.2 存在问题10-12
• 1.1.2 学校心理健康教育教师从业现状12-16
• 1.1.3 心理健康教育教师培训现状16-18
• 1.1.4 心理健康教育教师的培训需求现状18-20
• 1.2 文献综述20
• 1.3 研究目的和意义20-21
• 1.3.1 实践意义20-21
• 1.3.2 理论意义21
• 1.4 概念界定21-22
• 2. 培训课程设置22-29
• 2.1 课程设置依据22-25
• 2.2 课程设置要求25-26
• 2.3 课程设置内容26-29
• 3. 培训方法选择29-36
• 3.1 培训方法选择依据29-31
• 3.2 可适用的培训方法31-36
• 4. 培训评估设计36-44
• 4.1 培训评估意义36-37
• 4.2 培训评估参与者37
• 4.3 培训评估依据37-38
• 4.4 培训评估实施38-44
• 4.4.1 反应层评估38-40
• 4.4.2 学习层评估40-41
• 4.4.3 行为层评估41
• 4.4.4 效果层评估41-44
• 参考文献44-46
• 后记46

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 胡汨;;基于系统观下我国体育健身产业培训体系设计的研究[J];南京体育学院学报(社会科学版);2010年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 李娜;中学心理健康教育工作者胜任特征模型研究及其教育启示[D];河南大学;2011年

2 李霞;中美心理健康教育教师培养的比较研究[D];曲阜师范大学;2011年

3 王莉洁;中小学心理健康教育教师专业发展研究[D];江南大学;2012年

4 陈俊斐;高校体育教师心理健康水平影响因素的实证研究[D];河南大学;2012年

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本文编号：567466