浅谈归因理论与课堂教学

发布时间：2017-07-29 05:15

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【摘要】：文章提出运用归因理论,根据课堂教学的基本特征,在课堂教学中引导学生正确归因,激发全体学生的学习动机,消除消极因素,促进学生学习的主动性,从而提高课堂教学效果。
【作者单位】： 钦州学院物理与电子工程系;
【关键词】： 归因理论 课堂教学 正确归因 学习动机 主动性
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、归因理论概述归因就是“寻找结果的原因”。心理学将归因理解为一种过程,因此,归因是指根据行为或事件的结果,通过知觉、思维、推断等内部信息加工过程而确认造成该结果之原因的认知活动。归因理论是关于解释自己或他人的行为以及这种解释如何影响他们情绪、动机和行为的

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本文编号：587609