农村远程教育平台建设和服务体系研究

发布时间：2017-08-18 04:14

  本文关键词：农村远程教育平台建设和服务体系研究

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【摘要】： 在农村地区开展远程教育,国外发达国家早已经开始,发达国家借助各种传播媒体,结合丰富的教学资源,使得农村远程教育在农村教育中的作用得到很大的发挥。随着信息技术的发展尤其Internet技术和卫星宽带技术的发展,远程教育呈现出广阔的发展前景。我国农村远程教育虽然起步稍晚,但是近年来发展较快,农村居民越来越多地利用远程手段获取教育信息和享受教育资源,乃至通过远程手段接受教育。但目前我国农村远程教育一直沿用单一的“广电模式”,正在开展的其他形式的农村远程教育系统时间不长,在远程教育体制轨制、远程教育技术支撑手段、以及远程教育质量与效率改进等方面还需要完善和深化。 本文在国内外已有研究成果综述的基础上,通过借鉴发达国家开展农村远程教育的经验与启示,客观评价我国农村远程教育发展状况,运用以规范分析为主、实证分析为辅的研究方法,从改进我国农村远程教育体系的运行效率、扩大农村远程教育的辐射密度和提高农村远程教育的服务质量等方面,研究强化我国农村远程教育平台建设和改进其服务体系的重点领域。 论文规划为五章,具体研究内容如下: 第一章为导论,主要是在综述和评价共内外研究成果的基础上,制定了本文的研究方案,即将研究目的确定为:总结归纳国内构建农村远程教育平台方面和服务体系建设的经验,为各地建设农村远程教育平台和服务体系建设提供参考,并提出对策和建议,将研究思路与方法确定为:坚持理论与实践相结合,以国内外农村远程教育理论为基础,在分析农村远程教育现状及存在问题的基础上,吸取国内外建立农村教育模式发展农村教育的成功经验,最后提出建立的农村教育模式实施的政策建议,将研究的创新点确定为:通过归纳整理提出了可供选择的符合实际的五种平台搭建的模式,提出了不同农村远程教育建设服务体系时可以参照的一般模式。 第二章为农村远程教育平台建设及服务体系现状及评价。在介绍目前在农村中小学、农村党员干部、广播电视学校、农村广播电视学校以及农科教联盟系统正在开展的农村远程教育的现状的基础上,分析了这几种远程教育的特点和存在的问题。结果表明我国在农村远程教育平台建设及服务体系建设方面存在投资渠道单一,使用效率低天网与地网脱节、远程教育资源的缺乏与浪费、远程教学、服务队伍的组织不健全,服务能力薄弱等问题。 第三章为农村远程教育的平台建设模式。围绕平台建设问题,分了功能、要求、模式建设和资源建设四个部分,认为农业信息资源建设为建设重点,提出卫星接收系统+投影设备(电视机)、卫星接收系统+局域网、卫星接收系统+多媒体电脑教学系统、卫星接收系统+有线电视系统、卫星双向接收发射系统(交互式)五种平台建设模式。 第四章为农村远程教育服务体系建设模式分析。围绕服务体系模式建设问题,运用实证分析的方法,分析目前五种正在开展的农村远程教育模式,提出了具有普遍意义的服务体系建设模式。 第五章农村远程教育平台和服务体系建设的建议与对策。提出制定农村远程教育服务体系建设整体规划、建设统一的农村远程教育宽带网络传输公共平台、开办省级农业电视频道、注重整合设备资源发挥设备资源的利用效率、完善农村信息化人才培养机制等方面对策和建议。
【关键词】：农村远程教育 平台建设 服务体系建设 对策与建议
【学位授予单位】：西北农林科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 导论9-17
• 1.1 选题背景9-10
• 1.2 研究目的和意义10-11
• 1.2.1 研究目的10-11
• 1.2.2 研究意义11
• 1.3 国内外研究动态11-15
• 1.3.1 国外研究动态11-13
• 1.3.2 国内研究动态13-15
• 1.3.3 国内外研究动态评述15
• 1.4 研究思路和方法15-16
• 1.4.1 研究思路15
• 1.4.2 研究方法15-16
• 1.5 本文可能创新之处16-17
• 第二章 农村远程教育平台建设及服务体系现状及评价17-25
• 2.1 农村远程教育平台建设及服务体系建设阶段分析17-20
• 2.1.1 以教育部推广的农村远程教育平台“三种模式”为主的初级阶段17-19
• 2.1.2 是综合利用现代化的技术手段建设的高级阶段19-20
• 2.2 农村远程教育平台建设及服务体系建设的成就与特征分析20-24
• 2.3 农村远程教育平台建设及服务体系建设中的问题分析24-25
• 第三章 农村远程教育的平台建设模式25-33
• 3.1 农村远程教育平台的主要服务功能25
• 3.2 农村远程教育平台建设的要求25-26
• 3.2.1 宽带网络传输平台建设与整合25-26
• 3.2.2 农业信息资源建设与整合26
• 3.2.3 农村远程教育与信息服务系统运营26
• 3.3 农村远程教育平台建设的模式26-29
• 3.3.1 卫星接收系统+ 投影设备（电视机）27
• 3.3.2 卫星接收系统+ 局域网27
• 3.3.3 卫星接收系统+ 多媒体电脑教学系统27-28
• 3.3.4 卫星接收系统+ 有线电视系统28-29
• 3.3.5 卫星双向接收发射系统（交互式）29
• 3.4 平台建设的后台信息资源（数据库系统）29-33
• 3.4.1 数据库建设各部分功能描述30
• 3.4.2 农业数据库一种新的实施形式30-33
• 第四章 农村远程教育的服务体系模式33-52
• 4.1 五种服务体系模式分析33-48
• 4.1.1 农村中小学远程教育服务系统模式33-36
• 4.1.2 农村党员干部远程教育服务系统模式36-41
• 4.1.3 农广校系统远程教育服务系统模式41-44
• 4.1.4 广播电视大学系统远程教育服务系统模式44-46
• 4.1.5 农科教联盟远程教育服务系统模式46-48
• 4.2 农村远程服务体系一般模式研究48-52
• 第五章 农村远程教育平台和服务体系建设的建议与对策52-55
• 参考文献55-57
• 致谢57-58
• 作者简介58

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 王月婷;山东省“三农”远程教育资源共享策略研究[D];山东师范大学;2012年

2 杜威;对农村党员干部远程教育管理的研究[D];吉林大学;2009年

3 张茂月;山东省“三农”远程教育资源共享模式研究[D];山东师范大学;2012年

4 张雄华;临沧市L区农村中小学现代远程教育工程现状及发展研究[D];云南师范大学;2011年

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本文编号：692611