河南省普通高中新课程改革实施现状调查研究

发布时间：2017-08-21 17:05

  本文关键词：河南省普通高中新课程改革实施现状调查研究

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【摘要】：本研究是在2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020)、《基础教育课程改革纲要》、《普通高中课程方案(实验)》(教基[2003]6号)等国家基础教育相关政策及新课程改革指导思想等诸多理论的指导下,以河南省普通高中校长、教师和学生为研究对象,采用文献法、田野研究法、比较研究法、问卷调查法、半结构访谈等多种方式,选取南阳、安阳、郑州、漯河、驻马店、平顶山、商丘、周口、信阳、洛阳、许昌、鹤壁、濮阳、焦作、新乡等15个省辖市的53个学校做为被试地点,共发放教师问卷600份、学生问卷1000份,访谈校长25人、教师68人,对河南省普通高中新课程改革实施的现状进行了详细的调查与分析。 本研究以章节划分,共分为五个部分。 第一章为引言。主要介绍论文的选题背景、研究意义、研究内容、研究方法、核心概念界定、相关文献综述； 第二章为阐述总结到目前为止河南省普通高中新课改实施的现状调查。包括调查问卷的设计、调查问卷的实施、数据统计与分析、访谈提纲的设计和访谈结果分析。通过数据分析发现课改参与者的观念态度有待纠正或提升、几类课程的实施不当、课堂教学质量难以达标、与课改对应的师资缺乏、对学生的学业和素质评价以及新高考方案需要探讨。 第三章河南省普通高中新课改实施中存在的问题及原因分析。 第四章为对策及建议。针对河南省普通高中新课程改革实施过程中到目前为止存在的主要问题,相应地提出对策。 第五章为结语。
【关键词】：普通高中 新课程改革 实施现状 调查研究
【学位授予单位】：信阳师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G632.3
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 引言10-26
• 1.1 选题背景10-11
• 1.1.1 总结课改得失,深化普通高中课程改革10
• 1.1.2 提升学生综合素质,为大学教育提供高质量的人才10-11
• 1.1.3 高中教育白身定位和发展的客观需要11
• 1.2 研究的意义11-13
• 1.2.1 理论意义11-12
• 1.2.2 应用价值12-13
• 1.3 研究内容13
• 1.4 研究方法13-15
• 1.4.1 文献法13
• 1.4.2 问卷调查法13-14
• 1.4.3 访谈法14
• 1.4.4 田野研究法14
• 1.4.5 比较研究法14-15
• 1.5 文献综述15-26
• 1.5.1 国内研究现状15-20
• 1.5.2 国内研究文献述评20-24
• 1.5.3 国外研究综述24-26
• 第2章 河南省普通高中新课程改革实施现状调查26-38
• 2.1 调查方法26
• 2.1.1 被试的选择26
• 2.2 河南省普通高中新课程改革实施的问卷调查26-32
• 2.2.1 问卷的设计26-32
• 2.3 调查结果分析32-38
• 第3章 河南省普通高中新课程改革的成效与问题38-46
• 3.1 新课改以来取得的成效38-39
• 3.2 高中新课改的典型学校39-42
• 3.2.1 漯河高中的新课程实验40-41
• 3.2.2 西峡县第一高中的“三疑三探”教学模式41-42
• 3.2.3 南阳市八中的诱思探究课堂教学模式42
• 3.3 新课改在实施中存在的问题42-46
• 3.3.1 教材的多样化问题43
• 3.3.2 课时严重不足问题43
• 3.3.3 综合实践活动学分认定问题43-44
• 3.3.4 新课程评价制度不健全的问题44
• 3.3.5 课程资源不均衡的问题44-45
• 3.3.6 课堂教学的“形”、“神”分离问题45
• 3.3.7 师生课业负担加重问题45-46
• 第4章 河南省普通高中新课程改革实施对策46-51
• 4.1 树立正确的课改观46
• 4.2 变革课程改革模式,深化改革力度46-47
• 4.3 强化校本培训,打造特色师资47-48
• 4.4 系统区域规划,均衡课程资源48-49
• 4.5 明确学校对选修课的指导责任49-50
• 4.6 发挥课程改革专家的引领作用50-51
• 第5章 结论51-52
• 致谢52-53
• 参考文献53-55
• 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录55-56
• 附录A56-60
• 附录B60-62
• 附录C62-63
• 附录D63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：714065