基于Web2.0的教师自主专业发展平台研究

发布时间：2017-08-24 10:39

  本文关键词：基于Web2.0的教师自主专业发展平台研究

  更多相关文章： 教师专业发展 教师自主专业发展 Web2.0 平台研究

【摘要】： 随着教育改革的深化,教师专业发展问题逐渐成为国际热点话题,受到许多国家的重视,也是当下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。现代网络信息技术的不断发展为教师专业发展提供了有利的技术支持,探索信息化环境下的教师专业发展问题及其实现途径己经成为当前教育研究的热点问题之一。网络环境下的教师专业发展平台能为教师提供良好的发展空间。教师专业的“自主”发展是教师专业发展的有效形式。教师专业“自主”发展要求教师主动学习、自我反思、合作交流。以Blog、RSS、Tag、SNS、Trackback为代表的Web2.0时代的到来,为教师自主专业发展平台增加了新的实现途径。因此,研究基于Web2.0的教师自主专业发展支持平台,探索其在促进教师个人自主学习,教师专业发展共同体形成,进而促进教师专业水平的提升等方面的作用及其技术实现具有重要的现实意义。 本文着眼于Web2.0环境下的教师自主专业发展。为此,本文梳理了教师自主专业发展理论及其它相关理论,同时分析了国内外教师专业发展平台的现状,以明确本文的研究基础和主要问题。接着本文简述了Web2.0的概念和特征,分析了Web2.0对于教师自主专业发展的意义,并据此构建了一个基于Web2.0的教师自主专业发展模型,系统地设计了教师自主专业发展平台的各功能模块,之后进行了平台的部分开发和实现工作。
【关键词】：教师专业发展 教师自主专业发展 Web2.0 平台研究
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第1章 前言10-14
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意义11
• 1.3 研究内容11-12
• 1.4 研究方法12
• 1.5 论文结构12-14
• 第2章 研究基础14-26
• 2.1 主要理论依据14-20
• 2.1.1 教师自主专业发展理论14-17
• 2.1.2 成人学习理论17-18
• 2.1.3 非正式学习理论18-19
• 2.1.4 学习共同体理论19-20
• 2.2 教师专业发展的国内外现状20-22
• 2.3 现有教师专业发展平台现状及问题提出22-26
• 2.3.1 教师专业发展平台现状22-24
• 2.3.2 问题提出24-26
• 第3章 Web2.0及其对教师自主专业发展的意义26-31
• 3.1 Web2.0概念及特点26-28
• 3.1.1 Web2.0概念26-27
• 3.1.2 Web2.0的特征27-28
• 3.2 Web2.0对于教师自主专业发展的意义28-31
• 3.2.1 Web2.0理念下的教师自主专业发展28-29
• 3.2.2 Web2.0理念在教师自主专业发展上的优势29-31
• 第4章 基于Web2.0的教师自主专业发展平台构建与设计31-39
• 4.1 构建基于Web2.0的教师自主专业发展模型31-34
• 4.2 基于Web2.0的教师自主专业发展平台模块设计34-39
• 4.2.1 管理模块34-35
• 4.2.2 资源模块35-36
• 4.2.3 群组交流36
• 4.2.4 订阅模块36
• 4.2.5 Tag分类模块36-37
• 4.2.6 Tag搜索模块37
• 4.2.7 平台功能模块设计图37-39
• 第5章 基于Web2.0的教师自主专业发展平台的开发39-55
• 5.1 开发和运行环境39
• 5.2 平台的开发流程39-41
• 5.3 平台体系结构41-42
• 5.4 开发工具42-44
• 5.5 平台主要功能的实现44-54
• 5.6 平台使用的数据库54-55
• 第6章 总结与展望55-57
• 6.1 论文取得的成果55
• 6.2 论文创新之处55
• 6.3 论文不足之处55-56
• 6.4 后期展望56-57
• 参考文献57-59
• 后记59

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本文编号：730860