多飞版教材中提高协作学习有效性的研究

发布时间：2017-10-12 16:07

  本文关键词：多飞版教材中提高协作学习有效性的研究

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【摘要】：作为一名初级中学的信息科技教师,在我校预备年级开设的信息课程中，采用的教材是中国地图出版社与中华地图学社共同出版的《信息科技初中第一册（多飞试验本）》，由于我所在班级的学生基础不一，能力参差不齐，又具有不同的学习习惯，给教学带来的许多不确定的因素，多飞版教材强调的内容可能并不适合每一名学生。 如何设计教学任务中的协作性学习?如何在教学活动中进行协作性学习？如何将协作性学习在教学活动的作用发挥到最大？这些都是我要进行研究并解决的问题。 本文就是对这一过程的详细记录。 首先，我对现有的协作性学习的相关资料进行了整理，通过消化吸收，总结出与个人的教学任务与习惯相符合的内容。 接着，我又通过对学生发放调查问卷的形式来掌握学生的实际情况，包括能影响学生的内部与外部因素。 然后，我结合之前的收获，在原有教材的基础上设计出了整套的教学任务并在个别班级进行了实施。 在实施的过程中，我注意根据学生的反馈对教学任务进行调整。 最后，我通过将不同班级的学习成果进行了对比分析，得出结论。 在这个活动过程中，我的主要收获有三部分： 一、制定出了《上海二日游》与《百年灾难》的教学任务。 在研究活动中，我对《上海二日游》与《百年灾难》都制定出了较为完善的教学任务，当然，因为篇幅有限，并没有在本文中完整的罗列出来，这是我的一大收获，对将来的教学可以起到重要的参考作用。 二、对协作性学习的认识有了进一步补充。 通过研究，我对协作性学习的认识有了进一步的理解，协作性学习的内容包含许多，这些内容有轻有重，有急有缓，对于如何在实际的教学中合理的安排任务，合理的进行教学，我有了更多的认识，，其中最让我重视的就是教师与学生在互动上的强化部分。 三、学生的信息素养与个人修养有了较明显的提升。 这是不可否定的，经过了一学年的学习，通过对他们的评价以及制作作品的能力上来看，学生们的信息素养与个人修养有了较明显的提升，这也让我知道自己的一番努力没有白费，甚感欣慰。 当然，由于各种原因的限制，我并没有能更深入、更全面的进行的研究，但也有了一些新的想法，期待在今后能获得更多收获。
【关键词】：协作性学习 学习有效性 教学任务
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 图表索引10-11
• 绪论11-14
• 0.1 研究背景11
• 0.2 研究定位11-12
• 0.3 论文框架及研究思路12-13
• 0.4 研究方法13-14
• 第一章 协作学习有效性的现状研究14-17
• 1.1 关于“协作学习”的研究现状14-15
• 1.2 关于“学习有效性”的研究现状15-17
• 第二章 多飞版教材的分析研究17-20
• 第三章 学生学习能力的分析20-21
• 3.1 、学生个体掌握信息科技知识程度差异明显20
• 3.2 、学生忽视信息科技课的学习20
• 3.3 、沉迷于互联网与游戏使学生在信息科技课上不能专心学习20-21
• 第四章 针对多飞版教材制定相关教学策略并实施21-46
• 4.1 使用调查问卷充分掌握学生的信息技术等情况21-24
• 4.2 依照学生情况与教材设计任务24-40
• 4.3 及时接受学生反馈,对项目实施进行调整40-42
• 4.4 结合学生演讲展示活动及相关评价标准对项目活动进行评价42-45
• 4.5 采用调查问卷的形式再次对学生进行统计45-46
• 第五章 案例分析46-64
• 5.1 对注重协作学习的班级的评价结果进行分析46-50
• 5.2 对注重协作学习的班级与其他班级的评价结果进行分析50-53
• 5.3 通过调查问卷对学生的发展进行分析53-59
• 5.4 教学过程中的具体案例分析59-64
• 第六章 总结与展望64-67
• 6.1 研究总结64-65
• 6.2 研究贡献65
• 6.3 研究局限65-66
• 6.4 研究展望66-67
• 致谢67-68
• 参考文献68-70
• 附录Ⅰ 《信息科技》学生基本情况调查问卷70-72
• 附录Ⅱ 第二次《信息科技》学生基本情况调查问卷72-73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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3 裴娣娜;合作学习的教学策略——发展性教学实验室研究报告之二[J];学科教育;2000年02期

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6 张爱群;;课堂·观察·思考[J];中小学信息技术教育;2012年02期

7 夏建生;;关注教学细节 促进有效教学[J];中小学信息技术教育;2011年10期

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本文编号：1019645