初中生学业社会比较、学业自我效能感与学习适应性的关系及干预研究

发布时间：2020-11-06 18:49

　　 初中时期是衔接小学和高中的关键阶段,同时也是学生学习和成长的重要时期。初中生在学习的过程中出现适应性不良是一个普遍现象,而学习适应性水平的高低对学生学习成绩的好坏有着重要影响。在竞争压力较大的背景下,学生会与自己的同学在学业上进行比较,学业比较会对初中生的学习适应带来影响。而学业自我效能感是学生对自身能力的一种主观判断,学业自我效能感越高则学习成绩就越好。尽管以往研究发现学业比较会影响学习适应,但少有研究研究考察学业比较如何影响学习适应。因此,本研究将考察学业社会比较、学业自我效能感与学习适应性的关系,同时设计自我效能感的团体心理辅导方案验证自我效能感的提高对初中生学习适应的影响。本研究得到以下结论:1.初中生学习适应性在年级上存在显著差异,在性别上不存在显著差异。2.初中生学业社会比较、学业自我效能感与学习适应性两两之间显著正相关,学业自我效能感在学业社会比较与学习适应性之间起完全中介作用。3.团体心理辅导的实施能够显著提高学生的学业自我效能感,进而提高初中生的学习适应性。研究不仅有助于丰富学习适应的理论,也能为初中生学习适应的问题解决提供重要的依据和支撑。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G442
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1 文献综述
    1.1 学习适应性
        1.1.1 学习适应性的概念
        1.1.2 学习适应性的测量
        1.1.3 学习适应性的相关研究
    1.2 学业社会比较
        1.2.1 学业社会比较的概念
        1.2.2 学业社会比较的类型
        1.2.3 学业社会比较的测量
        1.2.4 学业社会比较的相关研究
    1.3 学业自我效能感
        1.3.1 学业自我效能感的概念
        1.3.2 学业自我效能感的影响因素
        1.3.3 学业自我效能感的测量
        1.3.4 学业自我效能感的相关研究
        1.3.5 学业自我效能感干预策略相关研究
    1.4 学业社会比较、学业自我效能感与学习适应性的关系研究
        1.4.1 学业自我效能感与学习适应性的相关研究
        1.4.2 学业社会比较与学业自我效能感的相关研究
    1.5 问题提出
    1.6 研究假设
    1.7 研究意义
        1.7.1 理论意义
        1.7.2 现实意义
2 研究一 初中生学业社会比较、学业自我效能感与学习适应性的关系
    2.1 研究目的
    2.2 研究方法
        2.2.1 研究对象
        2.2.2 研究工具
        2.2.3 数据统计分析
    2.3 研究结果
        2.3.1 初中生学业社会比较、学业自我效能和学习适应性的描述统计
        2.3.2 初中生学习适应性的差异分析
        2.3.3 初中生学业社会比较、学业自我效能感与学习适应性的相关分析
        2.3.4 学业自我效能感在学业社会比较与学习适应性之间的中介检验
    2.4 讨论
        2.4.1 初中生学习适应性现状
        2.4.2 初中生学业社会比较、学业自我效能感与学习适应性的关系
3 研究二 初中生学业自我效能感的团体干预研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究内容
    3.3 理论依据
        3.3.1 社会学习理论和自我效能理论
        3.3.2 Weiner的归因理论
        3.3.3 Ellis的情绪ABC理论
    3.4 研究方法
        3.4.1 研究对象
        3.4.2 研究工具
        3.4.3 干预设计
    3.5 研究过程
        3.5.1 准备过程
        3.5.2 干预过程
        3.5.3 评估
    3.6 团体干预结果分析
        3.6.1 学业自我效能感的同质性检验
        3.6.2 学业自我效能感与学习适应性的显著性检验
        3.6.3 学业自我效能感与学习适应性前测与追踪测的差异检验
    3.7 讨论
4 总讨论
    4.1 初中生学习适应性的基本特点
    4.2 初中生学习适应性的差异分析
        4.2.1 初中生学习适应性的性别差异分析
        4.2.2 初中生学习适应性的年级差异分析
    4.3 初中生学业社会比较、学业自我效能感与学习适应性的关系
        4.3.1 学业社会比较、学业自我效能感与学习适应性的相关
        4.3.2 学业自我效能感在学业社会比较与学习适应性的中介作用
    4.4 团体心理辅导对初中生学习适应性的促进作用
5 不足与展望
6 教育建议
7 研究结论
参考文献
附录1
附录2 团体辅导详细方案
后记

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本文编号：2873528