教学习惯的意蕴、特质与改变路向:教学文化变革的视角

发布时间：2017-10-14 11:03

  本文关键词：教学习惯的意蕴、特质与改变路向:教学文化变革的视角

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【摘要】：教学习惯是教师在长期教学实践中养成的一种比较稳定的、带有自觉性和潜意识特征的教学行为,是特定教学行为方式的直接存在和教学观念文化的显体,它存在于一切教学文化活动方面。教学习惯具有保守性、自动性、二重性等文化特质。改变旧的、坏的教学习惯,养成新的、好的教学习惯,是教学文化变革中教师面临的一种挑战性的活动。教学习惯的改变是在日常教学生活变革中进行,通过优秀教学文化的示范引领及教学制度文化的惩戒堵塞,从日常教学生活的点滴细微处着手,经由持久的日常教学生活实践陶冶来完成。
【作者单位】： 杭州师范大学教师发展研究中心;
【关键词】： 教学习惯 教学行为 教学文化 教学改革
【基金】：教育部人文社会科学规划基金一般项目“文化冲突与调适:新课程改革中的深层次问题及对策研究”(课题批准号:11YJA880054) 杭州师范大学勤慎项目
【分类号】：G420
【正文快照】： 从深层意义上理解,教学改革就是教学文化的变革。教学改革中暴露的问题不单是技术性的问题,而更多的是文化层面的问题。在当下的教学改革中,暴露出许多教学文化方面的问题,譬如旧的、坏的教学习惯形成了现实中对教学改革的文化阻滞力。在教学改革中,已历史性地提出了必须改变

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