“同情”离教育有多远——论同情的意蕴及其教育诉求

发布时间：2017-10-21 12:19

  本文关键词：“同情”离教育有多远——论同情的意蕴及其教育诉求

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【摘要】：同情是一种涉及关心、责任、尊重与理解的心灵关怀,是教育的内在品性。同情的蒙蔽与教育内在价值的偏离不无关联。要彰显同情品性,教育的实践过程应体现以下几个关键点:教育者身体力行的责任意识、教育参与者基于平等与尊重的关系意识、非暴力性的沟通与交流、认知与体验的并立与统合。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 同情 同情性教育 关心 理解 非暴力沟通
【基金】：江苏省2011年度普通高校研究生科研创新计划资助项目 南京师范大学研究生科研创新计划资助项目“走出‘他者化’教育的困境——同情性教育的意蕴及其建构”[CXZZ11-0845]
【分类号】：G40
【正文快照】： “同情”对于多数人来说并不陌生。当我们的社会丧失温情,我们周围出现触目惊心的暴力、伤害事件时,便会有不少人被激发着去呼唤同情,寻找和强调同情的价值和意义。然而又是在不少情况下,人们对于同情的价值、生成机制、可施展的程度等表现出漠然的姿态,而将它理解为某种本能

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