国外思想政治教育创新发展典型模式评析与经验借鉴

  本文关键词：国外思想政治教育创新发展典型模式评析与经验借鉴，由笔耕文化传播整理发布。

DOI:10.13831/http://www.wendangxiazai.comki.issn.1672-8254.2012.04.030

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学报

哲学社会科学版

渤海大学

国外思想政治教育创新发展典型模式评析与经验借鉴

王

摘

璐（渤海大学马克思主义学院，辽宁锦州121013）

和“瑞士日常生活教育”这四种典型模式要：“美国新品格教育”、“日本教养教育”“英国全纳教育”、

从某种程度上反映出国外思想政治教育创新发展的新动向，对其进行评析与鉴别是跳出“中国现代实际”的视域局限，探索“人类社会普遍存在”的思想政治教育原理与经验的第一步；总结国外思想政治教育创新发展的基本经验，则是国际化视野下推进我国思想政治教育研究的认识飞跃与回归。模式；经验关键词：思想政治教育；创新发展；中图分类号：G416

文献标识码：A

文章编号：1672-8254（2012）04-0118-05

收稿日期：2012-03-12

基金项目：教育部2011年人文社会科学研究马克思主义大众化专项“国际化视野下推进思想政治教育（项目编号：创新发展研究”的阶段性研究成果11JD710079）；2011年渤海大学高等教育教学改革研究一的阶段性研究成果般项目“辽宁省高校新生入学适应教育模式的探索与实践”

作者简介：王璐（1982—），，女，硕士，渤海大学马克思主义学院讲师，从事思想政治教育研究。

一、国外典型思想政治教育模式评析

从语言学上讲，“思想政治教育”是中国所

其他国家（包特有的名称与概念。与中国不同，

国民精括我国港澳台地区）经常使用公民教育、

神教育、共同价值观教育、个人成长教育等名称来指涉实质性的“思想政治教育”工作。从这些教育现象着手，从中抽离出国外思想政治教育

①

并运用马克思主义唯物创新发展的典型模式，

辩证法为方法论对其进行分析与鉴别，是国际化视野下推进思想政治教育研究的不可缺少的一个基点。

（一）美国新品格教育模式

为美国教育家把20世纪80年代中期兴起，

克服当时美国严重的道德危机，以个人品德培养为焦点，以诚实、勇敢、自律、慎思、尊敬、责任

实践、阅读经典等等美德培育为内容，以示范、

传统品格训练方法为主要方法，以帮助受教育者塑造良好品格为主要目的的一系列教育理论改革与实践运动，称为“新品格教育”。[1]以美国学者里克纳为首的新品格教育倡导者注重其实施过程中的操作性与实效性，他们把实证研究的重点放在如何通过综合性的课堂教学推动校

园品格教育的开展，并借助以学校教育为主、家庭和社区协助的整体德育方式，努力将理论应用于实际教学中，极大地促进了学生品格的塑造。

美国新品格教育的主要途径是通过课程教学，有计划、有目的地渗透美国的核心价值观。其在高校中主要有两种具体实施方法：一是在“新生年”开展综合性的哲学社会科学通识课程；二是重视在专业课程中渗透伦理道德教育。就前者而言，美国高校普遍要求本科生入学后必须接受综合性的哲学社会科学课程教育。该类课程采用“主题轴”的理念整合了历史学、哲

政治学、心理学、宗教学、人类学、经济学、法学、

和社会学等人文学科的内容，向大学生直接灌输美国的核心价值观，引导美国年轻人了解美国的文化和精神传统，并通过价值澄清和思维能力和方式的培养达到塑造合格美国公民的最终目的。就后者而言，将伦理道德教育融入专业教学是美国品格教育的一大特色。专业课教师不仅要教授学生专业理论与实技，还要有意识地引导学生从历史、社会与伦理的角度去认知和把握未来职业生涯中可能会遇到的伦理道德

正如品格教问题，增强了道德说教的实际效用。

育的主要倡导者利考纳所言，“人格教育不是一

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