大学生情绪管理能力问卷的编制

发布时间：2017-03-25 13:08

  本文关键词：大学生情绪管理能力问卷的编制，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的：本研究以探讨大学生情绪管理的特点为出发点,为大学生情绪管理研究提供实证依据,并为高校大学生情绪管理教育提供理论依据。 方法：在已有文献分析和问卷调查以及访谈的基础上,编制了大学生情绪管理问卷,并对山西、北京、上海的五所高校共642名在校全日制大学生进行了正式测量。通过因素分析探索了大学生情绪管理问卷的构成维度,探讨了大学生情绪管理能力的发展特点。 结果： (1)经项目分析得出,将临界比例值未达到0.05显著水平的21个题项删除,将鉴别力指数小于0.2的4个题项删除；经探索性因素分析,项目筛选的四个标准筛查之后,删除57个题项。最后保留22个条目,5个因素,累计贡献率为54.533%。 (2)信度指标：各因素的同质性信度在0.737～0.788,总问卷的信度为0.829.各因素的分半信度0.535～0.765,总问卷的分半信度为0.830。说明本研究问卷具有良好的信度。效度指标：各维度之间的相关系数在0.411～0.619,各维度与总量表之间的相关系数在0.640～0.795,验证性因素分析的结果,χ2/df5,RMSEA＜0.08, GFI、AGFI、NFI、CFI、IFI的值均在0.8以上,说明该问卷的结构效度良好；经查阅大量文献、开放式问卷调查、访谈及专家咨询等步骤保证了较好的内容效度。 结论： (1)大学生情绪管理包括五个维度,分别为：情绪觉察能力、情绪理解能力、情绪运用能力、情绪调控能力和情绪表现能力。 (2)自编的《大学生情绪管理问卷》具有良好的信效度,可以作为测量工具使用。 (3)我国大学生情绪管理各维度得分情况为：情绪觉察能力情绪理解能力情绪运用能力情绪表现能力情绪调控能力。 (4)文科生的情绪调控力显著低于理科生；文科生的情绪觉察力显著低于艺术生；医学生的情绪觉察力显著低于艺术生。 (5)大学一年级学生的情绪调控力显著高于大学二年级学生。 (6)学生干部在情绪管理总问卷、情绪表现力、情绪理解力、情绪运用力上均显著高于普通学生。 (7)双亲家庭的学生在情绪表现力上显著高于单亲家庭的学生。 (8)民主型家庭大学生的情绪调控力显著高于放任自由型家庭大学生。
【关键词】：大学生 情绪管理 问卷编制
【学位授予单位】：山西医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 问题的提出9-11
• 1 问题提出的背景9
• 2 研究意义9-10
• 2.1 理论意义9
• 2.2 现实意义9-10
• 3 已有研究的不足10
• 3.1 情绪管理的概念界定方面10
• 3.2 情绪管理研究对象方面10
• 3.3 情绪管理的维度建构及测量工具方面10
• 4 研究假设10
• 5 研究方法10-11
• 第二章 大学生情绪管理问卷的编制11-23
• 1 大学生情绪管理问卷的理论建构11-13
• 1.1 大学生情绪管理的操作性定义11
• 1.2 大学生情绪管理理论维度的初步建构11-12
• 1.3 开放式问卷调查12-13
• 2 大学生情绪管理初始问卷的形成与施测13-17
• 2.1 研究目的13
• 2.2 研究方法13-14
• 2.3 研究结果14-17
• 3 大学生情绪管理正式问卷的确定17-18
• 4 大学生情绪管理问卷的信效度研究18-21
• 4.1 研究目的18
• 4.2 研究方法18-19
• 4.3 结果与分析19-21
• 5 小结21-23
• 第三章 大学生情绪管理的特点及现状分析23-28
• 1 研究目的23
• 2 研究方法23
• 2.1 研究对象23
• 2.2 研究工具23
• 2.3 程序23
• 2.4 统计处理23
• 3 研究结果23-26
• 3.1 大学生情绪管理的总体特点23-24
• 3.2 大学生情绪管理的特点分析24-26
• 4 小结26-28
• 第四章 总讨论与结论28-34
• 1 总讨论28-33
• 1.1 关于大学生情绪管理问卷的编制28
• 1.2 大学生情绪管理的特点28-32
• 1.3 关于大学生情绪管理的教育意见32
• 1.4 本研究的不足之处32-33
• 2 结论33-34
• 文献综述34-45
• 参考文献43-45
• 附录45-51
• 附录145-46
• 附录246-50
• 附录350-51
• 作者简历51-52
• 致谢52

【参考文献】

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本文编号：267236